Transformações no ensino superior brasileiro: análise das Instituições Privadas de Ensino Superior no compasso com as políticas de Estado

Queiroz, Fernanda Cristina Barbosa Pereira; Queiroz, Jamerson Viegas; Vasconcelos, Natália Veloso Caldas de; Furukava, Marciano; Hékis, Hélio Roberto; Pereira, Flávia Aparecida Barbosa

doi:10.1590/s0104-40362013000200009

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“…Além da LDBEN, observou-se nessa época que o governo brasileiro, seguindo orientações do Banco Mundial e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), implementou políticas públicas de flexibilização do processo de credenciamento e de abertura de novos cursos em IES privadas, o que culminou na ampliação do setor privado e no encolhimento do setor público (Catani & Oliveira, 2002 4 ; e (4) a chegada das IES no mercado de capitais por meio da abertura de capital de entidades mantenedoras de IES; marcando o início da "Nova Era" da educação superior brasileira (Barreyro & Rothen, 2008Mancebo, Vale, & Martins, 2015;Queiroz et al, 2013;Silva Junior et al, 2016).…”

Section: Breve Histórico Da Educação Superior No Brasilunclassified

Felicidade! Passei no vestibular, mas a faculdade é particular: Paradoxos da educação superior brasileira

Silva

Silva²,

Melo³

et al. 2017

EPAA

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Resumo: Inspirado no samba clássico de Martinho da Vila, discutimos neste ensaio teórico os paradoxos da educação superior brasileira. Para isso, traçamos a evolução da educação superior 1 O artigo foi elaborado no âmbito do projeto de pesquisa "Responsabilidade social e sustentabilidade na educação superior brasileira: desenvolvimento de indicadores aplicados às Instituições de Educação Superior (IES)" que contou com o apoio financeiro do CNPq -Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (307136/2014-0) e da FAPES -Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (091/2015), a quem agradecemos.Paradoxos da educação superior brasileira 2 desde o período colonial até a atualidade. Com base nesta evolução identificamos os seguintes paradoxos: a fronteira entre o público e o privado; o papel e as características das Insti tuições de Educação Superior (IES), em termos do regime tributário, da transparência na divulgação de informações e na prestação de contas à sociedade; e, por fim, o papel da educação superior e sua influência nos processos de inclusão e/ou de exclusão social para dois dos principais atores sociais envolvidos: os discentes e os docentes. O ponto central dos paradoxos parece estar na concepção de educação como um bem público e direito social e na prática vivenciada da educação como uma mercadoria. A análise desses paradoxos remete ao entendimento de que a educação não cumpre efetivamente o seu papel na inclusão social de discentes e docentes, pelo contrário, atua como mecanismo de exclusão social. Com isso, é relevante repensar a educação superior como forma de resolver esses paradoxos e viabilizar a formação de "pequenos burgueses" em vez de "pobres coitados". Palavras-chave: educação superior brasileira; fronteira entre o público e o privado; Instituição de Educação Superior (IES); inclusão e/ou exclusão social Happiness! I passed the entrance exam, but the college is private: Paradoxes of Brazilian higher education Abstract: Inspired by Martinho da Vila's classic samba, this theoretical essay discusses paradoxes of Brazilian higher education. For this, we traced the evolution of higher education from the colonial period to the present. Based on this evolution, we identified the following paradoxes: the boundary between public and private; the role and characteristics of Higher Education Institutions (HEI), in terms of the tax regime, disclosure and accountability to society; and finally, the role of higher education and its influence on the processes of social inclusion and/or social exclusion for two of the main involved social actors: students and teachers. The central point of the higher education paradoxes seems to be the concept of education as a public good and social right and experienced practice of education as a commodity. The analysis of the paradoxes of Brazilian higher education refers to the understanding that education does not effectively fulfill its role in social inclusion of students and teachers, and, to the contrary, acts as a mechanism of social ...

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Section: Breve Histórico Da Educação Superior No Brasilunclassified

Felicidade! Passei no vestibular, mas a faculdade é particular: Paradoxos da educação superior brasileira

Silva

Silva²,

Melo³

et al. 2017

EPAA

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“…Ao considerar o Plano Nacional de Educação (PNE), que estabelece como meta para 2024 a matrícula de 33% da população entre 18 e 24 anos na educação superior, em que em 2013 este percentual já estava em 16,5%, o cenário se mostra promissor. Contudo, embora a perspectiva de crescimento potencial do ensino superior brasileiro seja grande, na prática, a demanda efetiva, isto é, a ocupação das vagas ofertadas, não tem crescido muito (Queiroz et al, 2013). Conforme os dados do Censo da Educação Superior (2016), aproximadamente 66,5% das novas vagas ofertadas no ano de 2016 permaneceram ociosas.…”

Section: Introductionunclassified

Atratividade no Ensino Superior: Estudo com Alunos Ingressantes no Curso de Secretariado Executivo

et al. 2018

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Objetivo: O presente estudo tem como objetivo identificar quais os atributos mais relevantes na escolha de um curso superior nas dimenses de instituio de ensino, mercado de trabalho, motivos pessoais e curso.Mtodo: Tendo como objeto de investigao o curso de graduao em Secretariado Executivo da Universidade Federal do Cear e baseando-se no modelo de anlise proposto por Mainardes (2007), a pesquisa caracterizada como quantitativa e descritiva, tendo como estratgia o mtodo Survey, com coleta de dados realizada mediante questionrio estruturado em escala Likert. Os dados foram operacionalizados no Software IBM SPSS 22 e a anlise se deu por meio de estatstica descritiva e da tcnica multivariada de regresso linear.Originalidade/Relevncia: A atrao de estudantes fundamental para o crescimento e a sobrevivncia dos cursos e instituies de ensino, sendo imprescindvel identificar fatores-chave para a conquista de potenciais ingressantes.Resultados: Os resultados evidenciam que os atributos de atratividade que melhor explicam a escolha pelo curso de Secretariado Executivo relacionam-se com a empregabilidade do curso, ou seja, as motivaes relacionadas dimenso mercado de trabalho, e com a qualidade do ensino oferecido, atributo relacionado dimenso curso.Contribuies tericas/metodolgicas: A contribuio do estudo para a rea de Marketing est em fornecer informaes acerca de atributos que influenciam diretamente na satisfao futura do cliente, que neste caso esto relacionados ao mercado de trabalho e ao prprio curso de Secretariado Executivo.

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“…Cada vez mais pessoas ingressam nos cursos de graduação, motivadas por diferentes objetivos e ideais, além da natural tendência em atender as demandas sociais do momento. Vários estudos [1,2,3] mostram que a oferta da educação alterou-se significativamente em nosso país, a partir dos anos 90, quando aconteceu a universalização do ensino fundamental e o crescimento dos ensinos médio e superior, sendo este último o objeto da quantidade triplicada de matrículas.…”

Section: Introductionunclassified

Análise da percepção de estudantes de graduação da área da saúde sobre o tema Biologia Celular

Monerat¹,

Rocha²

2015

Rev. Ens. Bioq.

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ResumoA educação brasileira tem se modificado ao longo do tempo, especialmente com o aumento da oferta para os diferentes níveis de ensino. Em cursos de graduação, na área da saúde, a Biologia Celular se torna uma disciplina essencial, pois vários setores são diretamente influenciados pelas suas descobertas e pesquisas. Este trabalho objetivou analisar, junto a estes estudantes, percepções acerca do tema Biologia Celular, revelando, com os seus resultados, aspectos pertinentes, como conhecimento insuficiente a respeito do tema proposto. A definição de um conceito para a célula, questão básica, porém relevante neste contexto, exemplifica essa situação, pois mostrou um considerável índice de respostas insatisfatórias. Por outro lado, foi constatado o reconhecimento da Biologia Celular como uma área que apresenta conteúdos importantes na formação destes estudantes, devido as inúmeras pesquisas científicas que mostram a sua constante evolução em associação a temas da medicina e saúde pública.Palavras chave: Biologia Celular, Educação, Ensino Superior. AbstractThe Brazilian education has been changing over time, especially with the increased offer on the various levels of education. In undergraduate courses, in the health area, the cell biology becomes an essential discipline, because various sectors are directly influenced by their recent discoveries and research. This work aimed to analyze, with undergraduate students, perceptions about the themes at Cell Biology, revealing, with its results, pertinent aspects, as insufficient knowledge about the proposed theme. The definition of a concept of cell, considered a basic aspect, however relevant in this context, exemplifies this situation, because it showed a considerable rate of unsatisfactory answers. On the other hand, was verified the recognition of Cell Biology as an area that presents important contents in the training of these students, due the numerous scientific researches that show its constant evolution in association with themes of medicine and public health.

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Transformações no ensino superior brasileiro: análise das Instituições Privadas de Ensino Superior no compasso com as políticas de Estado

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Felicidade! Passei no vestibular, mas a faculdade é particular: Paradoxos da educação superior brasileira

Felicidade! Passei no vestibular, mas a faculdade é particular: Paradoxos da educação superior brasileira

Atratividade no Ensino Superior: Estudo com Alunos Ingressantes no Curso de Secretariado Executivo

Análise da percepção de estudantes de graduação da área da saúde sobre o tema Biologia Celular

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