Towards a cooperative learning approach using intelligence based learners grouping

Abstract

Grouping learners in cooperative learning can help interaction and discussion among learners.However two main problems must be settled so as to group learners. The first is how to build the learner model, which describes the attributes of learners. The second is which technique would be appropriate for learners grouping according to the selected learner model. This paper aims to propose a novel cooperative learning approach using a multiple-intelligence based learners grouping technique. This contribution is three folds: (1) a conceptual model of learners' intelligence, (2) a pre-learning process that aims at: (a) acquiring knowledge of individual learners' intelligence according to the conceptual model of learners' intelligence; (b) grouping the learners into balanced groups based on this intelligence; and (c) calculating knowledge of collective intelligence, useful for cooperative learning during the learning process, and (3) a framework architecture, in order to support the new cooperative learning approach and demonstrate its feasibility. ß

Nuevas pedagogías artivistas para la educación: evidencias de la construcción de convivencias democráticas y aprendizajes cooperativos en contextos vulnerables

“…Esta variable se relaciona a la convivencia democrática como el medio participativo en que se producen actividades como la participación y el ejercicio ético para el aprendizaje. En este enfoque, los aprendizajes cooperativos se conceptualizan como la ejecución de habilidades para el aprendizaje en convivencias saludables, regulado por interacciones mediante la búsqueda de conocimientos dominantes / establecidos y conocimientos potenciales / previos (Chikh y Hank, 2016;Mayordomo y Onrubia, 2015;Prova, 2017).…”

Sostenibilidad de la convivencia escolar mediante procesos educacionales artivistas aplicados en Perú / Sustainability of school coexistence through artivist educational processes applied in Peru

“…En esta representación, también se consideran componentes emocionales y afectivos (Ortega, et al, 2012;Nail, et al, 2013). Cabe señalar que, en la perspectiva valorativa, esta convivencia es considerada como el conjunto de acciones que permiten al sujeto reflexionar sobre su aprecio por la vida, la visión que posee para lograr metas compartidas (Mayordomo y Onrubia, 2015;Chikh y Hank, 2016;Colcord, Mathur y Zucker, 2016;Gass, et al, 2016), y la búsqueda constante de objetivos en común.…”

“…Otras evidencias resaltan que para los actos democráticos, se necesitan ideas fluidas, pensamientos divergentes, flexibles, con el fin de establecer decisiones adecuadas en momentos críticos ( Bar-Tal, 2004;Nail, 2013;Nail, et al, 2013;Chikh y Hank, 2016;Colcord, et al, 2016;Gass, et al, 2016;Nail, et al, 2018). Muchos de ellos necesitaron ser muy flexibles, tolerantes a las opiniones de los demás, como también especificar mejor sus objetivos respecto a los grupos en que participaron.…”

Peer learning efficacy analysis on undergraduate software design course

“…Balakrishnan [3] focused on studying the effectiveness of adopting computer supported collaborative learning by using Google Docs, prior experiences of using Google Docs, the relationships for students' attitude toward computer for learning, and students' different learning styles. Chikh and Hank [9] devoted to the grouping development of intelligence-based learners to enhance the performance of cooperative learning.…”