The Effects of a 3-Week Unit of Tactical, Skill or Combined Tactical and Skill Instruction on Badminton Performance of Ninth-Grade Students

Abstract

Interest in alternative models for gamestsport instruction has increased in recent years. Recent research has compared tactical approaches to gamestsport instruction with more skill-oriented approaches (Gabriele

Validação de um sistema de avaliação da assimetria funcional dos membros inferiores em Futebol (SAAFMI-FUT)

“…Examinando as diferentes possibilidades de delineamento do instrumento de avaliação, quer através da análise da literatura (1-3, 11, 13, 24, 27, 31, 32, 34, 39, 40, 43, 44, 55, 60, 61) , (1,16) ; o segundo reside no facto de, com este instrumento, não se pretender fornecer uma medida global da qualidade de desempenho do jogador, mas apenas avaliar a frequência de utilização dos membros "preferido" e "não preferido" em situação de jogo, bem como a respetiva relação entre acertos e desacertos. Os resultados desta avaliação são suscetíveis de constituírem um indicador de referência individual que permita aferir e perceber as possíveis diferenças de utilização entre os dois membros inferiores em distintos momentos.…”

Impacto da aplicação de um modelo de ensino híbrido no desenvolvimento de elementos técnicos na Ginástica Artística

“…Rink, French, Werner, Lynn e Mays (36) em referência ao Voleibol, no contexto escolar, confirmaram o efeito positivo do recurso a progressões que combinem a articulação vertical e horizontal e ao refinamento no desenvolvimento das habilidades técnicas, em especial quando os alunos não conseguem fazer os ajustamentos necessários às exigências das novas situações de prática. Do mesmo modo, os estudos realizados por French, Werner, Rink, Taylor e Hussey (14,15) , aplicados no Badminton, e de Mesquita (27) , aplicado ao Voleibol, demonstraram o efeito diferenciador da aplicação dos princípios subjacentes ao modelo desenvolvimental (progressão, refinamento e aplicação) (35) , no desempenho das habilidades técnicas, mesmo na ausência de instrução explícita. Tendo em conta que o MIEGA é um modelo holístico ao integrar todos os aspetos ligados ao processo de ensino-aprendizagem que vão desde a gestão, passando pela instrução e contemplando o clima, possui potencial para otimizar o ensino nas suas diferentes vertentes, e concomitantemente, melhorar a aprendizagem.…”

The Relationship between Tactical Knowledge and Tactical Performance for Varying Levels of Expertise

“…A coding system, classified responses according to how specific or general they were. French, Werner, Rink et al (1996) realized some problems with their interview process. Examiners were not consistent about asking the same questions after each point or to each player.…”

“…Several other studies (French & Thomas, 1987;McPherson & Thomas, 1989;McPherson & French, 1991;Turner & Martinek, 1992;French et al, 1995;French, Werner, Rink et al, 1996;Nevett, Rovegno, Babiarz, McCaughtry, 2001) Point interviews were instruments of choice for badminton and tennis (McPherson & Thomas, 1989) given to ensure that subjects were questioned quickly so the verbal reports did not affect performance. Once players completed a point, they went to the side of the court where audio-and videotape recorders captured their response to a question that was written on an index card and taped to the court.…”

“…Specifically, multiple-choice tests have been used as an assessment tool for judging sport knowledge in many research studies (French & Thomas, 1987;French, Werner, Taylor, Hussey, & Jones, 1996;French, Werner, Rink, Taylor, & Hussey, 1996;McPherson & French, 1991;McPherson & Thomas, 1989;Turner & Martinek, 1992).…”