The Development of Animation Videos Based Flipped Classroom Learning on Heat and Temperature Topics

Sumarni, Ria Asep; Bhakti, Yoga Budi; Astuti, Irnin Agustina Dwi; Sulisworo, Dwi; Toifur, Moh.

doi:10.24042/ijsme.v3i3.7017

Cited by 24 publications

(16 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In delivering the material, the teacher uses learning media, infocus in the form of power points. Learning media are tools and materials that can be used for educational purposes, such as radio, television, books, newspapers, magazines, and so on (Plaf, 2021;Salim Nahdi et al, 2018;Sumarni et al, 2020). In addition, the teacher also appreciates increasing students' enthusiasm for learning (Bukhari et al, 2019;Selvaraj et al, 2021;Y.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Role of Teachers in Implementing an Independent Learning System for Lower Grade Students

Dewi

2022

j. ilm. sekol. Dasar

View full text Add to dashboard Cite

There are still many students who find it difficult to ask questions about material that they don't understand, students who get bored easily in the teaching and learning process, and students who don't follow the lesson and play more when learning is in progress are the main reasons for the importance of the teacher's role in educating, directing and providing good learning media so that students are interested in participating in learning. This study aims to analyze the role of teachers in implementing an independent learning system for low-grade students. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. The research subjects were four people, one principal, and 3 class teachers. At the same time, the test subjects were 75 students (1 class each at 3 levels). Then, the data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Meanwhile, data analysis is done by collecting information through interviews, data reduction, and data presentation. The results showed that the teacher's role in implementing independent learning in lower grade students had been carried out to the maximum. Teachers have used various learning methods to make students interested, not bored, and enthusiastic in the teaching and learning, including giving gifts, praise, yelling, and punishment/reprimand if students behave badly in learning.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Role of Teachers in Implementing an Independent Learning System for Lower Grade Students

Dewi

2022

j. ilm. sekol. Dasar

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal ini dikarenakan media ini digunakan dengan mudah. Media pembelajaran yang berkualitas harus mudah untuk dipahami siswa, sehingga mampu meningkatkan semangat siswa untuk belajar secara aktif seperti mengutarakan pendapat, mengikuti diskusi, aktif menggali berbagai informasi serta mempertahankan tingkah laku baik dalam pembelajaran (Sumarni et al, 2020;Zulham & Sulisworo, 2017). selain itu media juga dapat membantu siswa untuk tetap mengingat materi yang telah dipelajari sebelumnya serta membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran secara lebih efektif dan efisien (Pujiana & Ta'ali, 2020;Shalikhah et al, 2017).…”

Section: Pembahasanunclassified

Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam

Kristanti

Sujana

2022

j. penelit. dan pengemb. pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

Perubahan pola pembelajaran di tengah perkembangan teknologi dan pandemi Covid-19 tidak didukung dengan inovasi dan upaya menyediakan media pembelajaran yang berkualitas, sehingga menimbulkan kesenjangan dan penurunan kualitas pembelajaran di sekolah dasar khususnya pada muatan IPS. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual muatan IPS kelas IV SD materi kenampakan alam. Jenis penelitian merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Subjek uji coba terdiri dari 2 orang ahli dan 12 siswa kelas IV SD. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Selanjutnya, data dianalisis dengan teknik deskripsif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Kelayakan media ditentukan dari hasil penilaian ahli isi pembelajaran (91,66%), ahli desain pembelajaran (97,22%), ahli media pembelajaran (98,07%), hasil uji perorangan (89,73%), dan hasil uji kelompok kecil (90,67%). Sehingga disimpulkan media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual materi kenampakan alam layak diimplementasikan dalam pembelajaran pada muatan IPS kelas IV SD. Penelitian ini berimplikasi terhadap pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan bervariatif. Implikasi penelitian ini yaitu bertambahnya ketersediaan perangkat pembelajaran berupa media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, mampu meningkatkan semangat belajar siswa. Membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien, serta tetap relevan dengan perkembangan teknologi dan tuntutan zaman.

show abstract

“…Video interaktif merupakan penyampaian pengajaran dimana materi video rekaman disajikan dengan pengendalian komputer kepada siswa yang tidak hanya mendengar dan melihat video dan suara, yang juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan respon, dan melakukan berbagai aktivitas (Biassari et al, 2021;Eryani, 2021). Pembelajaran interaktif tersebut berasal dari media pembelajaran online yang menghadirkan solusi dalam proses pembelajaran khususnya dalam menyelesaikan masalah akses siswa (Mutia et al, 2018;Sumarni et al, 2020). PBL atau Problem Based Learning merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat diinovasikan di masa pandemic seperti sekarang ini yang mampu meningkatkan cara berpikir kritis siswa (Andrianingrum & Suparman, 2019;Logan et al, 2021;Wulandari, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Video Pembelajaran Interaktif Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPS

Ratnathatmaja

Sujana

2022

JLLS

View full text Add to dashboard Cite

Minimnya pemanfaatan video pembelajaran interaktif sebagai bahan ajar atau media pembelajaran dalam pembelajaran daring mengakibatkan siswa tidak memahami. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan video pembelajaran interaktif berbasis problem based learning mata pelajaran IPS materi jenis-jenis pekerjaan pada siswa kelas IV SD. Subjek penelitian yaitu: 1 ahli mata pelajaran, 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 3 siswa untuk uji coba perorangan dan 9 siswa untuk uji coba kelompok kecil. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data adalah observasi, wawancara, pengumpulan dokumen, dan angket. Metode analisis data yang digunakan adalah metode analisis deskriptif kualitatif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil review ahli isi mata pelajaran memperoleh persentase (83%), hasil review ahli desain pembelajaran media memperoleh persentase (89%), hasil review ahli media memperoleh persentase (89%), hasil uji perorangan vi memperoleh persentase (85%) dan hasil uji coba kelompok kecil memperoleh persentase (87,2%) dengan keseluruhan mendapatkan kategori baik, sehingga video pembelajaran interaktif layak digunakan. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat memotivasi atau mendorong guru dalam memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di sekolah yang selama ini jarang dimanfaatkan dengan baik.

show abstract

The Development of Animation Videos Based Flipped Classroom Learning on Heat and Temperature Topics

Cited by 24 publications

References 22 publications

The Role of Teachers in Implementing an Independent Learning System for Lower Grade Students

The Role of Teachers in Implementing an Independent Learning System for Lower Grade Students

Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam

Video Pembelajaran Interaktif Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPS

Contact Info

Product

Resources

About