The Application of the Accelerated Learning Cycle, Brain-based Learning Model, and Direct Instruction Model toward Mathematical Reasoning in Terms of Mathematical Communication

Abstract

The students' mathematical reasoning and mathematical communication abilities are influenced by several factors such as the use of learning models used by teachers in learning. The use of appropriate learning models can increase students' mathematical communication abilities and reasoning. This study aims to determine the effect of the Accelerated Learning Cycle, Brain-based learning model and Direct Instruction learning models on students' mathematical reasoning abilities seen from their communication abilities. This is a quasi-experimental research. The data were analyzed using analysis of variance with unequal cells. This study concludes that, first, Accelerated Learning Cycle provides better mathematical reasoning abilities than the Brain-based learning model and the Direct Instruction learning model and Brain-based learning model provide better mathematical reasoning abilities than the Direct Instruction learning model. Second, students who have high mathematical communication abilities have better mathematical reasoning than students with moderate or low mathematical communication abilities, students who have medium communication abilities have better mathematical reasoning than students with low mathematical communication abilities

Implementasi Model Pembelajaran ALC berbasis E-Modul Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Masa Pandemi COVID-19

“…Model pembelajaran ALC ini memiliki 5 fase yakni fase persiapan siswa, fase koneksi, fase penyajian kreatif, fase aktivasi dan fase integasi (Kinard & Parker, 2007). Kelebihan model pembelajaran ALC ini lebih menekankan pada prinsip belajar berkreasi bukan mengkonsumsi sehingga memunculkan emosi positif siswa dalam menerima proses pembelajaran (Fendrik et al, 2018;Kusuma et al, 2020) Namun disisi lain, pembelajaran ALC ini memiliki kelemahan yakni proses pembelajaran tidak merata sehingga berfokus pada kelompok siswa tertentu (Fendrik et al, 2018). Selain itu, pada masa pandemi COVID-19 proses pembelajaran tidak bisa dilaksanakan secara tatap muka namun hasil-hasil penelitian sebelumnya menyatakan bahwa model pembelajaran ALC lebih optimal digunakan pada saat pembelajaran dalam kelas (Amelia, 2010; Mardiani, 2019;Muligar, 2016).…”

Efektivitas Model Pembelajaran Accelerated Learning Pada Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif

“…Model Accelerated Learning diasumsikan sesuai untuk pembelajaran yang seperti itu. Model Accelerated Learning merupakan pembelajaran yang membuat siswa termotivasi, membuat belajar lebih bermakna dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta melibatkan langsung baik fisik maupun mental dalam proses pembelajaran (Kusuma & Ramadoni, 2020). Accelerated Learning tidak hanya memfokuskan pada apa yang dipelajari siswa, tetapi mengajarkan siswa bagaimana cara belajar dan bagaimana cara berpikir.…”

“…Accelerated Learning merupakan proses pembelajaran dengan menggunakan teknik-teknik belajar yang sesuai dengan gaya belajar masing-masing individu (Kusuma & Ramadoni, 2020;Syamsi et al, 2016). Model Accelerated Learning adalah suatu model mengajar yang memungkinkan siswa dapat belajar secara alamiah dengan menggunakan teknik-teknik belajar yang cocok dengan karakter dirinya sehingga mereka akan merasakan bahwa belajar itu menyenangkan, efektif, dan cepat.…”

“…Model Accelerated Learning adalah suatu model mengajar yang memungkinkan siswa dapat belajar secara alamiah dengan menggunakan teknik-teknik belajar yang cocok dengan karakter dirinya sehingga mereka akan merasakan bahwa belajar itu menyenangkan, efektif, dan cepat. Dalam model pembelajaran ini, guru harus merancang berbagai aktivitas yang dapat menggabungkan berbagai jenis gaya belajar siswa (Kusuma & Ramadoni, 2020;Subeni, 2018;Sucipto et al, 2018). Strategi cara belajar cepat dalam Accelerated Learning merupakan paduan dari metode-metode pembelajaran yang dibagi menjadi enam langkah dasar.…”

“…Strategi cara belajar cepat dalam Accelerated Learning merupakan paduan dari metode-metode pembelajaran yang dibagi menjadi enam langkah dasar. Keenam langkah dasar itu dapat diingat dengan mudah yaitu dengan menggunakan singkatan M-A-S-T-E-R. M adalah Motivating Your Mind (Memotivasi Pikiran), A adalah Acquiring The Information (Memperoleh Informasi), S adalah Searching out the Meaning (Menyelidiki Makna), T adalah Triggering the Memory (Memicu Ingatan), E adalah Exhibiting What You Know (Memamerkan Apa yang Anda Ketahui), R adalah Reflecting (Merefleksikan) (Cahyani et al, 2015;Kusuma & Ramadoni, 2020;Putra & Linda, 2016) Penelitian terdahulu menunjukan model pembelajaran Accelerated Learning efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian yang dilakukan oleh Kusuma & Ramadoni (2020) menemukan bahwa model accelerated learning efektif meningkatkan hasil belajar matematikan siswa.…”