The Algorithm of the Case Formation During the Development of Clinical Disciplines in Medical School

Abstract

Аннотация. Цель статьи -представить разработанный авторами алго-ритм формирования кейса по дисциплине «Клиническая медицина».Методология и методики исследования. При анализе результативности деятельности студентов диагностировались уровни самореализации их про-фессионально-личностных способностей в процессе самостоятельной работы.Результаты. Рассмотрены вопросы организации самостоятельной ра-боты студентов с использованием кейс-метода, являющегося одним из важ-нейших активных и комплексных вариантов обучения. Показано, что при внедрении кейс-анализа в образовательный процесс основная деятельность преподавателя направлена на разработку индивидуальных кейсов. Особенно-сти создания кейса медицинского характера состоят в том, что преподавате-лю необходимо особое внимание уделять вопросам патогенеза и патологичес-кой анатомии для формирования у студентов фундаментального клиническо-го мышления, позволяющего оценивать состояние больного как целостного организма, с учетом всех его особенностей, понимать причинно-следственные связи, возникающие при развитии конкретного заболевания, осваивать но-вые и совершенствовать имеющиеся методики постановки дифференциаль-ного диагноза.Научная новизна и практическая значимость. Предложена структура, которой следует придерживаться при разработке кейса по дисциплине «Кли-ническая медицина». Произведена унификация алгоритма формирования

Relevance of Application of Case Trainings in the Educational Process and Extracurricular Process at the Medical University

“…Исследования, проведенные в Самарском государственном медицинском университете Минздрава России в 2016 г. с целью представить разработанный авторами алгоритм формирования кейса по дисциплине «Клиническая медицина» [1], изучить проблему проведения занятий в медицинском вузе с применением активных форм обучения, в частности посредством метода кейс-анализа [2], показали, что кейсы -комплексный метод обучения, развивающий способности самостоятельного поиска информации, ее анализа, навыки работы в команде и самопрезентации [1]; метод кейсов в значительной степени может помочь становлению обучающихся в процессе образования и самообразования [2].…”