Teleducação interativa: intercâmbio técnico-científico entre profissionais atuantes com fissura labiopalatina

Abstract

Agradecimentos AGRADECIMENTOS À Profa. Dra. Luciana Paula Maximino, minha orientadora, por sua dedicação, amizade, sensibilidade, sempre com palavras de incentivo. À Profa. Dra. Wanderléia Quinhoneiro Blasca, por participar da minha trajetória, sempre orientando e apoiando. À Dra. Regina Célia Bortoleto Amantini, por me incentivar e tornar possível a realização deste trabalho. Ao Prof. Dr. José Alberto de Souza Freitas -Tio Gastão, por sempre acreditar no sonho de tornar o "Centrinho" no hospital que é hoje, e permitir que muitos profissionais, pacientes e familiares compartilhem desse sonho. Ao Prof. Dr. Chao Lung Wen e Profa. Dra. Maria Fernanda Capoani Garcia Mondelli, pela importante contribuição na qualificação desta tese. As pessoas que ajudaram na divulgação do blog e dos questionários de avaliação, em especial a Fga. Jéssica Kuckar. À Marisa Romagnoli, Elaine de Sousa, Tiago Rodella, Lucas Aguiar e Camila Wenceslau Alvarez, do Setor de Comunicação do HRAC-USP-Bauru, por participarem da elaboração do instrumento deste trabalho, fornecendo informações preciosas, com muita prontidão e interesse, além de divulgá-lo. À Andréia, Zezé e Rogério da Secretaria de Pós-graduação, por serem sempre prestativos e eficientes. A SVAPEPE -Seção de apoio à pesquisa, pelos constantes esclarecimentos dos funcionários e, pela revisão realizada pela bilbliotecária Jane Coelho Danuello. A todos os funcionários da Divisão de Saúde Auditiva, pelo apoio constante. A todos os profissionais que participaram deste estudo, por meio de avaliações e sugestões que enriqueceram este trabalho. Agradecimentos Aos pacientes deste hospital, por serem a razão e a motivação para o desenvolvimento deste e de outros trabalhos. A todos os meus AMIGOS e AMIGAS, que me ensinam diariamente a importância da amizade, a alegria de poder contar com pessoas que nos querem bem. Resumo RESUMO Zambonato TCF. Teleducação interativa: Intercâmbio Técnico-Científico entre profissionais atuantes com fissura labiopalatina [tese]. Bauru: Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, Universidade de São Paulo; 2012. Devido a intensa relação entre a fissura labiopalatina e a deficiência auditiva, este trabalho teve como objetivo desenvolver e analisar a eficácia de um ambiente virtual de transmissão de informações sobre fissura labiopalatina e deficiência auditiva para profissionais, com a utilização da Teleducação Interativa. Como metodologia, foi desenvolvido um ambiente de aprendizagem no formato de um blog contendo informações sobre fissura labiopalatina e deficiência auditiva, englobando conteúdo específico direcionado a incidência, etiologia e tipos de fissura; deficiência auditiva; adaptação e seleção de AASI, funcionamento da tuba auditiva, otite média, etiologia da alteração de orelha média nos indivíduos com fissura labiopalatina, influência da otite no desenvolvimento da linguagem; tratamento para otite média: intervenção cirúrgica e acompanhamento sistemático e adaptação de AASI. Este blog foi disponibilizado na internet, sendo realizada a avaliaçã...

Ambiente Virtual De Aprendizagem: Contribuições Da Terapia Ocupacional a Pais E Familiares Na Assistência De Crianças Com Anomalias Craniofaciais

“…Considerando que a comunicação em saúde é um potencial recurso na transmissão de conhecimento e pode promover a capacitação profissional continuada por meio também da realidade virtual que resulta do recente e acelerado desenvolvimento tecnológico, os Programas de Telessaúde podem representar um importante instrumento nesse processo (ZAMBONATO, 2012).…”

Telessaúde: Ambiente Virtual de Aprendizagem em aquisição e desenvolvimento da linguagem infantil

“…visualizações, fato este que confirma a acertividade da escolha do AVA e corrobora com estudos que demonstram o uso frequente da internet para obtenção de informações na área da saúde, por profissionais, estudantes, pacientes e população em geral (CASEBEER et al, 2002;KARNELL, 2005;CURRAN, 2006;BONNARDOT;RAINIS, 2009;KREPS;NEUHAUSER, 2010;ZAMBONATO, 2012).…”

Material didático multimídia sobre o tratamento da disfunção velofaríngea por meio de obturador faríngeo

“…Créditos do vídeo No presente estudo, buscou-se inicialmente, referências sobre como elaborar um vídeo, no que se refere ao seu planejamento e desenvolvimento (FERRARI et al, 2010;BLASCA et al, 2010;ZAMBONATO, 2012;GONÇALVES, 2011;CARVALHO, 2011;COSTA, 2012;MARTINS, 2013;CORRÊA et al, 2015). O conteúdo é a principal preocupação na elaboração de um vídeo instrucional, pois ele deve ser preciso, útil e acessível.…”

“…Além disso, o vídeo deve estimular, motivar e informar o público-alvo para agir sobre a informação, considerando e incorporando as ideias apresentadas (KRINK;GUSTAFSON, 1986;NCDA, 1992 DUTKA et al, 2011;RODRIGUES, 2011;WHITAKER et al, 2013;PEGORARO-KROOK, 2014;NETTO, 2015). Além disso, buscou-se conhecimento quanto aos programas de computação para edição de vídeo existentes no mercado e à organização e elaboração do roteiro (CHOI et al, 2007;KRUMM, 2007;REEVES et al, 2007;MELO, 2008;FERRARI et al, 2010;BLASCA et al, 2010;ZAMBONATO, 2012;RAFACHO, 2012;GONÇALVES, 2011;CARVALHO, 2011;COSTA, 2012;MARTINS, 2013;CORRÊA et al, 2015).…”