Introduction: the infant hospitalisation may put at risk the normal development of the children due to the breaking of their routine and the adjustment to the new reality process. There are several initiatives to promote spaces in hospitals so that the children can have contact with recreational activities. There are many variables that may influence the children's attitude towards the possibility of playful activities, among them the involvement of the accompanying persons. It is essential to learn their interpretation of the playing activities in the hospital context and which characteristics are associated with this activity in order to reach better planning of the assistance. Objective: this study aimed to examine the opinion of the accompanying persons on promoting play during the children's hospitalisation. Methods: therefore, the accompanying persons answered questionnaires during that period of hospitalisation. Data were analysed using descriptive statistics and content analysis. Results: 65 mothers of hospitalised children, mostly accompanied patients aged from 2-6 years old. All of them confirmed that the children should attend the playroom since it helps in recovery, providing relief from suffering, calming them and thus relieving tensions. Conclusion: as a conclusion, the accompanying persons highlight the importance of the playroom in the context of hospitalisation of children to soothe its effects of and help in the development of the children.
O website foi então avaliado por cinco terapeutas ocupacionais e cinco fonoaudiólogos e o resultado foi submetido à análise descritiva e tratamento quanti-qualitativo, também usando as características e formas de análise do Emory.Resultados: A qualidade do site foi considerada "Adequada" por 81,1% dos avaliadores, enquanto o conteúdo por faixa etária foi considerado "Excelente" por 94,3%. Conclusão: O uso do ambiente virtual no tratamento de crianças com fissuras labiopalatinas foi relevante, mostrando-se adequado e com conteúdo excelente ao fim ao qual se destina. Isso indica, portanto, que o desenvolvimento tecnológico pode beneficiar processos terapêuticos e facilitar o acesso a este tratamento específico. Palavras-chave: Telemedicina, Terapia Ocupacional, Desenvolvimento Infantil, Anormalidades Craniofaciais. Virtual learning environment: occupational therapy contributions to parents and families caring for children with craniofacial abnormalitiesAbstract: Introduction: Cleft lip and palate are among the most prevalent congenital malformations in mankind.The Craniofacial Anomalies Rehabilitation Hospital of the University of São Paulo in Bauru provides assistance for these patients from all over Latin America through a reference interdisciplinary team. The treatment requires several years of intervention and care; parents and caregivers end up facing financial and geographical hurdles to access this care. Thus, the use of virtual tools to improve the communication between health care providers and the adults responsible for children with cleft lip and palate is a potential resource to pass on knowledge. Objective: To create and evaluate a virtual learning environment for the development of children with craniofacial anomalies Ambiente virtual de aprendizagem: contribuições da terapia ocupacional a pais e familiares na assistência de crianças com anomalias craniofaciais 1
Aos meus queridos alunos que me ensinam a ensinar e aprender todos os dias. Essa etapa de minha vida também é resultado de nosso dia a dia juntos. Agradecimento especial ao Curso de Ciências da Computação da USC, ao Prof. Dr. Elvio Gilberto da Silva, grande parceiro neste trabalho, ao Prof. Me. Patrick Pedreira Silva, coordenador do curso e alunos envolvidos Hélcio da Silva, Leonardo dos Reis, Lucas Dóro e Thiago Silvestre. Aprendi a admirar a tecnologia e pelos olhos desta equipe, percebi, que não há nada impossível. Aos meus amigos queridos que entenderam minha ausência nesse grande período, mas que sempre, nas poucas ocasiões de lazer, fizeram o real motivo de nossa amizade sobressair e me mostraram que esses são amigos para a vida toda. Obrigada ao 100%. Em especial ao meu querido amigo publicitário e futuro engenheiro agrônomo Marcelo Andrini que sempre com tanta sensibilidade soube transformar minhas ideias em um lindo e significativo logotipo que ilustrou o nome desse projeto. Às minhas amigas Daniele e Mayra e suas filhas, por autorizarem o uso de algumas imagens que ilustram esse trabalho. Agradecimento especial também a outras tantas crianças envolvidas na produção de vídeos e imagens utilizadas nesta pesquisa. Às queridas Carol e Susan pela produção e edição dos vídeos que ilustraram o site. À Ana Beatriz Domingues que com muita criatividade me auxiliou na ideação do nome desse projeto. Às professoras Dra. Wanderléia Quinhoneiro Blasca, Dra. Jeniffer de Cássia Rillo Dutka e Dra. Carla Cilene Baptista da Silva pelas valiosas contribuições na qualificação. Às queridas amigas dessa trajetória, Caroline Duchatsch, Maria Gabriela Cavalheiro, Luiza Bukvic, Gabriela Braz, pela contribuição na composição dos conteúdos do site, reflexões, cada uma dentro de sua especificidade, ampliou ainda mais a construção desse saber. Aos funcionários do Serviço de Educação e Terapia Ocupacional do HRAC/USP, em especial ao espaço da recreação, pelo acolhimento e carinho de sempre. Ao Programa de Pós-graduação do HRAC/USP, à presidente da pósgraduação. Aos professores da Pós-graduação pelo conhecimento compartilhado e excelência na transmissão de novos saberes. Às funcionárias da Pós-graduação Zezé, Tati, Ana e Lucy pela atenção dispensada no decorrer de todos esses anos. À Flávia Cintra, pelo aconselhamento e tratamento estatístico desse trabalho. Aos membros da banca de defesa, Prof. Dr. Marcos da Cunha Lopes Virmond, Profa. Dra. Luciana Ramos Baleotti e Profa. Dra. Dionísia Aparecida Cusin Lamônica pelo cuidado na leitura do trabalho e carinho ao proferir suas contribuições. Às queridas amigas Alexandra e Aline, pelo compartilhamento de tantos momentos, sejam eles profissionais ou pessoais, a energia que emana de vocês me faz sempre querer pensar mais em nossa amada Terapia Ocupacional. Aos terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, pais de crianças com fissura labiopalatina e profissionais do HRAC/USP pela participação neste trabalho. Ao HRAC/USP, por abrir as portas e por possibilitar a construção dessa parte de minha hist...
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