Introduction  Cleft lip and cleft palate can result in impairments in communication, specifically in hearing, making the use of technological resources such as blogs a fundamental guideline for health professionals. Objective  The aim of this study was to prepare and analyze the access to a blog about cleft lip and cleft palate and hearing as a pedagogical tool for health professionals. Methods  The first stage for the development of the blog was the selection of the content that would be addressed and the respective illustrations. The second stage was making the blog available through the WordPress platform, and the third stage included the evaluation of the blog, of the access to the WordPress statistical features, and of the quality of the blog through the Emory questionnaire, which was answered by 75 professionals. Results  The blog, titled “Fissure and Hearing”, was developed with the architecture of a digital information environment containing a system of organization, navigation, labeling and search (first stage). The address hosting the blog was: (second stage). The result of the third stage included 56,269 views of the blog from different countries, and Brazil was the country with the highest viewing. Regarding the assessment by the Emory questionnaire, we found that for most of the major issues, the percentages obtained were or equal to 90%, while the analysis of the scales, navigation and structure presented the lowest scores. Conclusion  The blog was developed and enabled greater access to information available on the web about cleft lip and cleft palate and hearing.

No abstract

Agradecimentos AGRADECIMENTOS À Profa. Dra. Luciana Paula Maximino, minha orientadora, por sua dedicação, amizade, sensibilidade, sempre com palavras de incentivo. À Profa. Dra. Wanderléia Quinhoneiro Blasca, por participar da minha trajetória, sempre orientando e apoiando. À Dra. Regina Célia Bortoleto Amantini, por me incentivar e tornar possível a realização deste trabalho. Ao Prof. Dr. José Alberto de Souza Freitas -Tio Gastão, por sempre acreditar no sonho de tornar o "Centrinho" no hospital que é hoje, e permitir que muitos profissionais, pacientes e familiares compartilhem desse sonho. Ao Prof. Dr. Chao Lung Wen e Profa. Dra. Maria Fernanda Capoani Garcia Mondelli, pela importante contribuição na qualificação desta tese. As pessoas que ajudaram na divulgação do blog e dos questionários de avaliação, em especial a Fga. Jéssica Kuckar. À Marisa Romagnoli, Elaine de Sousa, Tiago Rodella, Lucas Aguiar e Camila Wenceslau Alvarez, do Setor de Comunicação do HRAC-USP-Bauru, por participarem da elaboração do instrumento deste trabalho, fornecendo informações preciosas, com muita prontidão e interesse, além de divulgá-lo. À Andréia, Zezé e Rogério da Secretaria de Pós-graduação, por serem sempre prestativos e eficientes. A SVAPEPE -Seção de apoio à pesquisa, pelos constantes esclarecimentos dos funcionários e, pela revisão realizada pela bilbliotecária Jane Coelho Danuello. A todos os funcionários da Divisão de Saúde Auditiva, pelo apoio constante. A todos os profissionais que participaram deste estudo, por meio de avaliações e sugestões que enriqueceram este trabalho. Agradecimentos Aos pacientes deste hospital, por serem a razão e a motivação para o desenvolvimento deste e de outros trabalhos. A todos os meus AMIGOS e AMIGAS, que me ensinam diariamente a importância da amizade, a alegria de poder contar com pessoas que nos querem bem. Resumo RESUMO Zambonato TCF. Teleducação interativa: Intercâmbio Técnico-Científico entre profissionais atuantes com fissura labiopalatina [tese]. Bauru: Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, Universidade de São Paulo; 2012. Devido a intensa relação entre a fissura labiopalatina e a deficiência auditiva, este trabalho teve como objetivo desenvolver e analisar a eficácia de um ambiente virtual de transmissão de informações sobre fissura labiopalatina e deficiência auditiva para profissionais, com a utilização da Teleducação Interativa. Como metodologia, foi desenvolvido um ambiente de aprendizagem no formato de um blog contendo informações sobre fissura labiopalatina e deficiência auditiva, englobando conteúdo específico direcionado a incidência, etiologia e tipos de fissura; deficiência auditiva; adaptação e seleção de AASI, funcionamento da tuba auditiva, otite média, etiologia da alteração de orelha média nos indivíduos com fissura labiopalatina, influência da otite no desenvolvimento da linguagem; tratamento para otite média: intervenção cirúrgica e acompanhamento sistemático e adaptação de AASI. Este blog foi disponibilizado na internet, sendo realizada a avaliaçã...

Agradeço, À DEUS pela Sua infinita bondade e por me carregar tantas vezes em seus braços, me abençoando sempre. Aos meus pais José Carlos e Ivone pelo apoio e presença constante em todos os momentos da minha vida, transmitindo segurança, serenidade e muito amor. À minha querida irmã Geisa por ser exemplo de dedicação, perseverança e companheirismo, me ajudando sempre, até mesmo nos finais de semana. Ao meu marido Flávio pelo seu apoio incondicional, paciência, amor e por dividir comigo o bem mais precioso: nossa filha. À minha filha Caroline, que apesar da pouca idade, compreendeu os momentos de ausência, iluminando a minha vida com o seu sorriso lindo e seus cachos dourados. A vocês que dão sentido à minha vida, eu dedico esse trabalho. vi AGRADECIMENTOS À Prof a. Dr a. Luciana Paula Maximino De-Vitto pela sua orientação brilhante, serenidade e dedicação, tornando possível a realização desse trabalho. À Prof a. Dr a. Wanderléia Quinhoneiro Blasca pelo auxílio no desenvolvimento desse estudo, contribuindo para o meu crescimento profissional. À Prof a. Dr a. Mariza Ribeiro Feniman pelo incentivo para a realização desse trabalho quando ainda era um projeto e pela importante contribuição ao participar da qualificação. À Prof a. Dr a. Regina Tangerino de Sousa Jacob (Rê), minha grande amiga, presente nos momentos importantes, agradeço pelo incentivo, pela idéia inicial do projeto e pela ajuda em todas as horas. Ao Prof. Dr. João Cândido Fernandes pelas significativas sugestões na qualificação. Ao Prof. Dr. José Alberto de Souza Freitas pelo grande sonho concretizado e compartilhado com pesquisadores, funcionários e muitas famílias. À Dr a. Telma Flores Genaro Motti por incentivar e tornar possível a realização do curso de pós-graduação. À Dr a. Regina Célia Bortoleto Amantini pela compreensão e ajuda para a conclusão desse trabalho. Às amigas Elaine e Maria Fernanda, por compartilharmos essa etapa da vida profissional desde o princípio, com amizade e companheirismo. vii Às amigas Andréa Coelho, Daniela Rossini, Eliane Techi, Patrícia Vicci e Viviane pelos ótimos momentos de lazer, conselhos e apoio nos períodos difíceis. Às fonoaudiólogas do setor de AASI, Diagnóstico e Reabilitação da Divisão de Saúde Auditiva que auxiliaram direta ou indiretamente no desenvolvimento do estudo. Ao Marcel Frederico de Lima Taga, pela avaliação estatística realizada nesse trabalho. Aos funcionários da SVAPEPE em especial à Denise Giacheti pela atenção e detalhada correção das referências. Às funcionárias do setor de arquivo da Divisão de Saúde Auditiva (DSA) pelo auxílio na fase de análise dos prontuários. Aos funcionários da DSA, em especial à Fátima e Audria pela dedicação na convocação e agendamento dos indivíduos da pesquisa e à Ivanil pela disponibilidade e atenção constante. Ao setor de Central de Processamento de Dados do HRAC/USP por providenciar todas as listas necessárias para a realização desse trabalho. À Andréia, Rogério, Saulo e Zezé, funcionários da secretaria de Pósgraduação, pela ajuda, dedicação e bom humor constante...

Summary Introduction: Description for using stethoscopes adapted to hearing aids. Aim: To describe the adaptation of HAs to stethoscopes used by 2 students in the health field with bilateral hearing impairment. Case reports: Two subjects with hearing loss had their stethoscopes coupled to HAs because of the individual requirements of their professions (healthcare) to perform auscultation. Conclusion: The improvement was measured in situ, and satisfaction was evaluated using a subjective questionnaire. The use of a stethoscope coupled to an HA allowed students with hearing loss to perform auscultation.

No abstract