Tecnologías y Educación: Su Percepción Social En Santiago de Chile

Abstract

ResumenEl artículo muestra los resultados de un estudio realizado en tres comunas de la Región MetropolitanaChile, donde se encuestaron en forma presencial a 1228 personas de diferentes grupos etarios, laborales, nivel educativo y de género. El instrumento validado se compone de cuatro dimensiones: estudiantes, docencia, calidad de la enseñanza y relaciones interpersonales y con la tecnología. El instrumento fue diseñado para conocer la percepción de la población sobre la relación existente entre Educación y Tecnología. El análisis mostró una sociedad que permite el uso tecnológico en los procesos educativos, coincidente con estudios previos publicados. Sin embargo, existe escepticismo sobre el aporte de la tecnología en la mejora de las relaciones interpersonales y la calidad de la enseñanza. Otro resultado interesante es que existe en la población una postura clara frente a la tecnología, sea a favor o en contra de ella. Solamente el 3% de la población es indiferente al tema abordado.Palabras clave: tecnología; educación; calidad de la enseñanza; tecnología de la información y la comunicación. Technologies and Education: Their Social Perception in Santiago de Chile AbstractThe article shows the results of a study developed in three areas of the Metropolitan Region in Chile, in which 1228 people of different age, labor, educational level, and gender were surveyed. The validated instrument consists of four dimensions students, teaching, teaching quality, interpersonal relations and relationship with technology. The instrument was designed to know the perception of the population about the relationship between education and technology. The analysis showed a society that is permissive with respect of the introduction of technologies in the educational processes, in agreement with previous studies. However, there is skepticism about the contribution of technology for improving interpersonal relations. Another interesting result is that there is a clear interest and position of the people about technology, either in favor or against it. Only 3% of the population surveyed has an indifferent position.

Impacto y recomendaciones de clase invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de geometría

“…En la sociedad de la información, la tecnología es un recurso útil en diversas actividades del quehacer humano, y más aún en educación (Rodríguez et al, 2017). Tal como resalta Gordon et al (2018), la alta demanda de educación en línea está definiendo las estrategias de futuro de las instituciones de educación alrededor del mundo.…”

Tecnología Étnico-Digital: Recursos Didácticos Convergentes en el Desarrollo de Competencias Matemáticas en los Estudiantes de Zona Rural

“…Las tecnologías son bastante heterogéneos y cambian con el tiempo y el enfoque deseado, sirven de apoyo didáctico de los procesos de aprendizaje (Muller y Strohmeier, 2011). Por otro lado, la percepción que la tecnología no aporta a las relaciones interpersonales y a la calidad de la enseñanza, la tecnología aún no ha logrado colocarse como un elemento robusto en la educación y solo es utilizada como elemento de comunicación o de uso recreativo consistente, la primera razón de uso de internet es la comunicación y solo en la tercera posición el uso educativo (Rodríguez et al, 2017). Entonces para robustecer el uso de la tecnología en la educación es imprescindible la realización de actividades interactivas y colaborativas, tanto en el ambiente real y el ambiente digital, implementando nuevas estrategias didácticas acorde a la realidad física y la realidad tecnológica; promoviendo el uso de la tecnología étnica y la tecnología digital como medio y no como fin, tanto los docentes como los estudiantes.…”

Juego digital para aprender inglés como segunda lengua utilizando el pensamiento complejo

“…La era del conocimiento permitió un mayor acceso a la información, y ha hecho que los profesores y su trabajo integrado en ciencia y tecnología contribuyan a formar la ciudadanía y el mundo laboral mediante la adquisición de habilidades y competencias (Basile & Ramírez, 2020). Existe la percepción de que la tecnología digital puede tener ventajas y desventajas, lo cual se ha estudiado para verificar su influencia en la educación y la sociedad (Rodríguez et al, 2017). Miranda (2007) destaca que las nuevas tecnologías están caracterizadas por sistemas computarizados; si se aplican en la educación, pueden apoyar a los estudiantes en su desarrollo cognitivo, y claramente pueden ser aún más efectivas para los profesores y estudiantes que dominan estas tecnologías.…”