Tecnología Étnico-Digital: Recursos Didácticos Convergentes en el Desarrollo de Competencias Matemáticas en los Estudiantes de Zona Rural

Abstract

ResumenSe analiza el nivel de influencia del uso de recursos étnico-digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de zonas rurales de la provincia de Huánuco (Perú), orientado al logro de sus competencias matemáticas. El estudio se contextualiza en la modalidad de investigación-acción participativa, a través del diseño de ejecución concurrente. La implementación de la estrategia didáctica se realiza durante seis semanas de clases. La experiencia realizada permite observar, que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática contextualizada e interactiva mediado por los recursos del entorno y digitales, generan alta motivación y compromiso de los estudiantes con su aprendizaje; la misma, que se evidencia en la eficiencia mostrada en el proceso de construcción de conceptos, proceso de modelación y resolución de problemas matemáticos. Se concluye que la convergencia de la tecnología étnica y digital, dinamizan el proceso didáctico y favorecen el logro de aprendizajes significativos de los tópicos de la matemática por los estudiantes. AbstractThe level of influence of the use of ethno-digital resources in the teaching-learning process of mathematics in students of the third grade of secondary education in rural areas of the province of Huánuco is analyzed, oriented to the achievement of their mathematical competences. The study is contextualized in the modality of participatory action research, through the design of concurrent execution. The implementation of the teaching strategy is carried out during six weeks of classes. The experience made allows observing that the teachinglearning process of contextualized and interactive mathematics mediated by the environment and digital resources, generate high motivation and commitment of students with their learning; the same, which is evident in the efficiency shown in the process of concept construction, modeling process and solving mathematical problems. It is concluded that the convergence of ethnic and digital technology, energizes the didactic process and favor the achievement of significant learning of the topics of mathematics by students.

As práticas de letramento digital para estudantes e docentes do ensino médio e/ou técnico: uma revisão sistemática de literatura

“…Q6 -Quais os principais desafios encontrados no uso dos recursos identificados? Fonte: Elaborado pelos autores (2022).…”

“…Apresenta foco relacionado ao curso técnico em informática, pois apresenta perfil diferenciado em relação ao público-alvo delimitado para essa pesquisa. Fonte: Elaborado pelos autores (2022).…”

Learning spaces: built, natural and digital considerations for learning and learners

“…Another important consideration is how the virtual and informal production of learning has an ethnic character, such as the case of learning mathematics in Huánuco, Perú (Ramón and Vilchez, 2019) or the development of apps to learn indigenous languages in Mexico (Le Mur, 2018).…”

Conexiones etnomatemáticas en el aula: implementación de una secuencia etnomatemática basada en la pesca del sur de Chile

“…En el marco del programa Etnomatemática impulsado por D'Ambrosio en la década de 1970, se han desarrollado diversos estudios que buscan reconocer y valorar las matemáticas inmersas en diferentes prácticas culturales (e.g., Acharya et al, 2021;Rodríguez-Nieto, 2020), enfatizando las relaciones entre las matemáticas de los grupos socioculturales existentes (Aroca, 2016;Supiyati eta al., 2019). Estos trabajos surgen como respuesta a lineamientos curriculares nacionales e internacionales, que buscan promover la contextualización de los aprendizajes atendiendo al conocimiento de todos los estudiantes (Mania y Alam, 2021;Mansilla, et al, 2022 ;Ramón y Vílchez, 2019).…”