Tecnologias na Educação em Computação: Primeiros Referenciais

Bispo, Esdras L.; Raabe, André; Matos, Ecivaldo; Maschio, Eleandro; Barbosa, Ellen Francine; Carvalho, Leandro Silva Galvão de; Bittencourt, Roberto A.; Duran, Rodrigo; Falção, Taciana Pontual

doi:10.5753/rbie.2020.28.0.509

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 48 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Assim, é necessário sondar e identificar as opiniões dos professores e dos funcionários em relação aos impactos das tecnologias na educação, além de debater com os alunos sobre as suas relações com a tecnologia e os impactos que esta causa em seu cotidiano. (Bispo Jr, Raabe, Matos, Maschio, & Barbosa, 2020) alertam para uma ausência de definição explícita de informática na educação. Contudo, estes autores se referem à informática na educação como a utilização de ferramentas tecnológicas que servem para mediar os processos de ensinoaprendizagem.…”

Section: Informática E Educaçãounclassified

Desenvolvimento de aplicativo de Realidade Aumentada para auxílio no reconhecimento das letras no processo de alfabetização infantil: um estudo no ensino fundamental menor

Lima,

Araújo,

Corrêa

2023

RBIE

View full text Add to dashboard Cite

O processo de alfabetização de crianças ainda apresenta-se como um desafio no campo educacional atual e a tecnologia de realidade aumentada pode ser utilizada como uma aliada dos professores em suas práticas pedagógicas voltadas à alfabetização. Este trabalho objetivou desenvolver o aplicativo de realidade aumentada Alfabetiz-AR para auxiliar no reconhecimento das letras no processo de alfabetização infantil. A pesquisa assumiu um caráter exploratório na forma de estudo de caso, adotando uma abordagem do tipo qualiquantitativa, realizando como principais atividades a revisão de literatura, a pesquisa de campo, análise dos dados, e utilizando-se, principalmente, das ferramentas Unity e Blender para desenvolvimento do aplicativo. O trabalho possibilitou constatar o potencial do aplicativo de realidade aumentada para auxiliar no processo de alfabetização sob o ponto de vista de professoras das séries iniciais do ensino fundamental, bem como identificar fragilidades do aplicativo que precisam ser resolvidas. Apesar da identificação do potencial da realidade aumentada na alfabetização, a pesquisa evidenciou o quanto a utilização de tecnologias educacionais ainda é uma questão desafiadora e também apontou alguns direcionamentos para trabalhos futuros.

show abstract

Section: Informática E Educaçãounclassified

Desenvolvimento de aplicativo de Realidade Aumentada para auxílio no reconhecimento das letras no processo de alfabetização infantil: um estudo no ensino fundamental menor

Lima,

Araújo,

Corrêa

2023

RBIE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Esta sec ¸ão apresenta o XPCodeHub, um modelo gamificado para auxiliar no aprendizado de programac ¸ão. Trata-se de um modelo de tecnologia no ensino-aprendizagem de disciplinas de computac ¸ão [Bispo Jr et al 2020].…”

Section: Modelo Xpcodehubunclassified

XPCodeHub: Um modelo de sistema gamificado para o aprendizado de programação através de trilhas de conhecimento

Steinmetz

Eich²,

Schroeder³

et al. 2022

Anais Do XXXIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2022)

View full text Add to dashboard Cite

A programação de computadores é uma habilidade estratégica, mas as dificuldades para o seu aprendizado costumam influenciar o engajamento dos alunos. Nesse cenário, a gamificação surge como uma alternativa que permite estimular o aprendizado de programação. Este artigo propõe o XPCodeHub, um modelo de sistema gamificado para o aprendizado de programação através de trilhas de conhecimento. As trilhas são criadas por meio de uma combinação de elementos de gamificação, como objetivos, níveis e progressão, e possibilitam guiar e motivar os alunos em seu processo de aprendizado. Uma avaliação de usabilidade foi conduzida através do modelo TAM, envolvendo 10 usuário e indicou altos índices de facilidade de uso (96%) e utilidade percebida (94%).

show abstract