Supervision Service Practices by School Principals and Impacts towards the Implementation of Teacher Duties in Primary Schools

Rifma,; Alkadri, Hanif; Ermita,

doi:10.2991/picema-18.2019.9

Cited by 7 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hasil penelitian Rifma (2019) menyatakan kepala sekolah menghendaki guru mengelola kelas dengan kondusif dimana peserta didik duduk dengan teratur, mengurangi gerak yang berlebihan, dan menjawab pertanyaan guru secara bergantian. Supervisi kepala sekolah mengimplikasikan pemahaman kepala sekolah terhadap iklim kelas yang baik itu adalah iklim kelas yang tenang dan tertib (Rifma et al, 2019). Pada hal kurikulum baru menginginkan kelas yang aktif, produktif, dan bermakna, bukan kelas tradisional yang menghambat kreatifitas dan keberanian peserta didik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Kepala sekolah dan guru melakukan hal yang sama sehingga supervisi dan pemabelajaran yang akan dilakukan guru dapat diseting sebelum kepala sekolah melaksanakan supervisi. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Rifma (2019) yang menyimpulkan kegagalan kepala sekolah dalam memahami konsep dasar supervise menghasilkan kesalahan-kesalahan dalam pemberian supervise kepada guru. Pemahaman kepala sekolah bahwa supervise adalah penilaian, sehingga praktik supervise yang dilakukan kepada guru sebatas mengawasi dan memberikan penilaian secara administrative.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

“…Supervisi kepala sekolah mengimplikasikan pemahaman kepala sekolah terhadap iklim kelas yang baik itu adalah iklim kelas yang tenang dan tertib. Pada hal kurikulum baru menginginkan kelas yang aktif, produktif, dan bermakna, bukan kelas tradisional yang menghambat kreatifitas dan keberanian peserta didik (Rifma et al, 2019).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

See 2 more Smart Citations

Refleksi Pemahaman Kepala Sekolah Tentang Supervisi dan Dampaknya Terhadap Praktik-Praktik Supervisi di Sekolah

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian bertujuan memaparkan gambaran praktik-praktik supervise yang dilakukan kepala sekolah sebagai hasil dari pemahamannya terhadap konsep pelaksanaan supervisi serta menganalisis dampaknya terhadap kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran dan pengembangan professional guru. Penelitian dilakukan pada salah satu Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Tandano Barat, Kabupaten Minahasa Provisinsi, Sulawesi Utara. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode fenomenologi. Subjek penelitian ditetapkan dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari guru, kepala sekolah, dan pengawas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dikakukan dengan observasi dan wawancara. Untuk memastikan keabsahan data dilakukan triangulasi lintas waktu dan metode. Analisis data mengikuti langkah-langkah yang dikemukakan Miles dan Huberman: data reduction, data display, dan conclusion. Kegagalan kepala sekolah dalam memahami konsep dasar supervise menghasilkan kesalahan-kesalahan dalam pemberian supervise kepada guru. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kepala sekolah bahwa supervise adalah penilaian, sehingga praktik supervise yang dilakukan kepada guru sebatas mengawasi dan memberikan penilaian secara administrative. Kesalahan supervisor ini juga mempengaruhi pemahaman guru sehingga menimbulkan mispersepsi guru tetang supervise sehingga menimbulkan ketakuatan ketika akan disupervisi. Selanjutnya kegagalan kepala sekolah memahami substansi supervise juga berdampak pada kegagalan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kepala sekolah terhadap iklim kelas yang baik itu adalah iklim kelas yang tenang dan tertib. Hal ini tidak sejalan dengan kurikulum baru menginginkan kelas yang aktif, produktif, dan bermakna.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Refleksi Pemahaman Kepala Sekolah Tentang Supervisi dan Dampaknya Terhadap Praktik-Praktik Supervisi di Sekolah

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…System pendidikan di Indonesia mewadahi supervise kelompk/kolehtif sebagai salah satu program pembinaan keprofesionalan berkelanjutan, seperti wadah KKG bagi guru sekolah dasar, MGMP bagi setiap kelompok guru mata pelajaran, selanjutnya ada MKKS pada Ketsia Zeke 1 , Joulanda A.M Rawis 2 , Mozes Markus Wullur 3 Viktory N.J. Rotty 4 Gaya Kepemimpinan Sebagai Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Supervisi Kepala SMK Katolik Kota Manado Sulawesi Utara 58 Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan. Volume 10 Nomor 2 Tahun 2021 setiap tingkatan pendidikan yang mewadahi pengembangan profesional secara kolektif bagi kepala sekolah (Jelagat Yego et al, 2020;Karnati, 2019;Rifma, 2019;Saiful Bahri, 2014).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Supervisi Akademik oleh Kepala SMA Katolik Kota Manado Sulawesi Utara

Zeke¹,

Rawis²,

Wullur³

et al. 2021

JBMP UNP

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan persepsi guru terhadap efektivitas supervise akademik yang dilakukan kepala sekolah di SMA Katolik Kota Manado Provinsi Sulawesi Utara. Subjek dalam penelitian ini adalah 52 guru SMA Katolik Kota Manado Sulawesi Utara. Instrument yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa angket menggunakan skala likert dengan lima laternatif jawaban: sangat efektif (SE), efektif (E), cukup efektif (CE), kurang efektif (KE), dan tidak efektif (TE). Butir angket dikembangkan dengan mengacu pada indicator supervise akademik yaitu: (a) membimbing guru dalam menyusun silabus, (b) membimbing guru dalam memlikih dan menggunakan strategi, metode, dan teknik pembelajara, (c) membimbing guru dalam menyusun RPP, (d) membimbing guru dalam melaksanakan PBM, (e) membimbing guru dalam menggembangkan dan menggunakan media/fasilitas pembelajaran. Dan (f) memotivasi guru memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan uji statistic sederhana menggunakan rumus rata-rata persentase. Hasil penelitian menunjukkan persepsi guru tentang supervise akademik yang dilakukan kepala sekolah SMP Katolik Kota Manado Provinsi Sulawesi Utara berada pada kategori cukup efektif karena hanya 5,32% guru yang menyatakan sangat efektif dan 15,47% guru menyatakan efektif, sedangkan 48,30% guru menyatakan cukup efektif, 24,79% guru menyatakan kurang efektif, dan 6,13% guru menyatakan tidak efektif. Indikator yang yang dinyatakan tidak efektif adalah yaitu memotivasi guru menggunakan teknologi informasi dalam PBM. Hal ini harus mendapat perhatian utama dari kepala sekolah dan pengawas karena berpengaruh terhadap tercapainya tujuan pembelajaran.

show abstract

“…Semua guru memiliki jawaban yang sama ketika ditanya tentang perangkat pembelajaran yang dimilikinya, yakni disesuaikan dengan format yang disepakati semua guru pada forum KKG bersama pengawas sekolah. Sebagai guru bahkan mengaku lebih menyukai system ini karena memudahkannya dalam menyelesaikan perangkat pembelajarannya (Rifma et al, 2019).. Beliau menyatakan cukup mengganti keterangan KI dan KD di bagian awal perangkatnya tanpa harus merubah aktivitas pembelajaran pada kegiatan inti dalam perangkat tersebut. Hal ini mengindikasi bahwa hampir seluruh guru yang bertugas pada kelas yang sama melaksanakan aktivitas pembelajaran yang sama.…”

Section: Deskripsi Umum Pelaksanaan Supervisi Instruksional Dan Pengembangan Professional Guruunclassified

Gaya Kepemimpinan Sebagai Determinan Perilaku Kepala Sekolah dalam Melakukan Supervisi Instruksional

Walean

Koyongian

2021

JBMP UNP

View full text Add to dashboard Cite

We are analyzed and described the principal's leadership style as determinant of his behavior in providing instructional supervision. The research was conducted with a qualitative approach with a descriptive method. The research was conducted on representatives of three elementary schools in Minahasa Regency, North Tondano District. Determination of informants in extracting data from informants of this study was carried out by snowball sampling. Data collection techniques in this study were carried out by observation and interviews. To ensure the validity of the data, triangulation was carried out across time and methods. Data analysis was carried out in inductive narrative by following the steps of qualitative analysis proposed by Miles and Huberman: data reduction, data display, and conclusion. The results of the study can be concluded that the leadership characteristics possessed by the principal affect almost all areas of work carried out by principal. Leadership style is closely related to his behavior in providing supervision to teachers. Supervision is a concrete example that directly shows the form of relationship or interaction that can be observed from the activities carrying out the duties of the principal which indicates his leadership style. Teacher wants the principal to understand the problem well, listen to the teacher carefully, and provide psychological comfort with warm communication. It is suggested to principal to improve leadership skills to understand each teacher and adjust the leadership style to the characteristics of the teacher. Effective communication is the key to understanding the teacher's situation and building a conducive supervision climate. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan gaya kepemimpinan kepala sekolah sebagai faktor determinan perilakukannya dalam memberikan supervise instruksional. enelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian dilaksanakan terhadap perwakilan tiga sekolah dasar di Kabupaten Minahasa Kecamatan Tondano Utara. Guru dan kepala sekolah ditetapkan sebagai informan dalam penelitian ini. Penetapan informan dalam penggalian data dari informan penelitian ini dilakukan dengan Teknik snowball sampling. Wawancara dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data terkait dengan gaya kepemimpinan dan supervise instruksional yang dilakukan kepala sekolah. Triangulasi lintas waktu dan metode dilakukan untuk memastikan data yang diperoleh valid dan konsisten. Wawancara dan observasi dilakukan secara random untuk mengkonformasi keabsahan data yang diperoleh. Analisis data dilakukan secara induktif naratif dengan Analisis kualitatif dilakukan dengan mengacu pada tahapan analisis data kualitatif yang diperkenalkan oleh Miles dan Huberman, yaitu: data reduction, data display, dan conclusion. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa karakteristik kepemimpinan yang dimiliki kepala sekolah mempengruhi hampir seluruh bidang kerja yang dilakukan kepala sekolah. Gaya kepemimpinan yang dimiliki kepala sekolah ...

show abstract

Supervision Service Practices by School Principals and Impacts towards the Implementation of Teacher Duties in Primary Schools

Cited by 7 publications

References 0 publications

Refleksi Pemahaman Kepala Sekolah Tentang Supervisi dan Dampaknya Terhadap Praktik-Praktik Supervisi di Sekolah

Refleksi Pemahaman Kepala Sekolah Tentang Supervisi dan Dampaknya Terhadap Praktik-Praktik Supervisi di Sekolah

Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Supervisi Akademik oleh Kepala SMA Katolik Kota Manado Sulawesi Utara

Gaya Kepemimpinan Sebagai Determinan Perilaku Kepala Sekolah dalam Melakukan Supervisi Instruksional

Contact Info

Product

Resources

About