Studi Dampak Tavangan Televisi Terhadap Perkembangan Perilaku Sosial Anak

Abstract

Studi ini merupakan studi yang dilakukan berkenaan dengan dampak tayangan televisi sinetron terhadap perkembangan perilaku sosial anak usia 5 tahun di Perumahan Pondok Padalarang Indah Blok B3 No 28 RT 05 RW 22. Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan temuan peneliti mengenai perilaku sosial anak yang memiliki perilaku sosial kurang sesuai dengan tahap perkembangannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil perilaku sosial anak, kebiasaan anak dalam menonton televisi, peran orangtua dalam mendampingi anak menonton televisi dan dampak dari tayangan televisi sinetron terhadap perilaku sosial anak. Penelitian ini dilakukan dalam upaya mengungkap bahwa tayangan televisi sinetron saat ini memiliki kontribusi besar dalam mempengaruhi perilaku sosial anak terutama terhadap perilaku sosial anak berupa imitasi yang merupakan awal dari perilaku sosial anak, perilaku sosial anak terhadap teman sebaya dan perilaku sosial anak terhadap orang dewasa yang ada di sekitar anak.Metode penelitian yang digunakan adalah metode studi kasus dimana peneliti menjadi instrumen utama dalam melakukan penelitian, dengan cara analisis terperinci berdasarkan catatan lapangan, hasil dari observasi, dokumentasi serta melakukan wawancara mendalam, dengan sampel satu orang anak perempuan berusia 5 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tayangan televisi sinetron memberikan dampak terhadap perkembangan perilaku sosial anak. Berdasarkan teori Walter Lippman Powerfull Effect mengungkapkan bahwa media masa termasuk televisi memiliki pengaruh yang besar serta mendalam bagi seseorang, dimana media mampu mempengaruhi manusia dan memberikan suntikan berupa ide, informasi bahkan propaganda untuk melakukan sesuatu, dalam konteks anak, propoganda adalah sebuah dorongan untuk anak mengikuti aksi-aksi yang ada dalam televisi. Dampak yang diakibatkan oleh tayangan televisi sinetron tersebut mempengaruhi perilaku sosial anak terutama pada pola perilaku sosial anak terhadap teman sebaya dan orang dewasa, yaitu perilaku anak melebihi perilaku usia anak 5 tahun, hal ini disebabkan oleh perilaku imitasi anak saat menonton televisi.

Perhatian Orang tua dalam Mendukung Keterampilan Sosial Anak selama Pandemi Covid-19

“…Hal ini bertujuan untuk meminimalisir tayangan-tayangan negatif yang dapat ditiru oleh anak. Dengan adanya pengawasan dari orang tua saat menonton televisi orang tua dapat mengarahkan perilaku yang seharusnya dilakukan anak sekaligus sebagai penerjemah bagi anak untuk mengetahui mana perilaku yang baik dan mana perilaku yang salah, mana adegan yang patut untuk ditiru dan mana adegan yang tidak patut untuk ditiru (Astarini et al, 2018).…”

Pengenalan literasi media untuk pencegahan konflik sosial pada siswa sekolah dasar di wilayah perdesaan

“…Berdasarkan hasil beberapa penelitian sebelumnya, ditemukan bahwa permasalahan pada konten media yang tidak mendidik ini, salah satunya berkaitan dengan rendahnya keterlibatan orang tua dalam pendampingan dan pendidikan literasi digital yang rendah pada anak (Munawar et al, 2019). Anak cenderung melakukan imitasi perilaku dan peniruan verbal negatif terhadap lingkungan sosialnya sebagai dampak dari penggunaan media massa (Astarini et al, 2017). Kemudian juga salah satu penyebab munculnya perilaku negatif pada anak dipicu oleh peniruan tayangan negatif media massa, seperti misalnya dengan menganggap perkataan atau tindakan tertentu tidaklah menyakiti tapi hanya sebagai candaan saja (Kunandar, 2014).…”

Level Literasi Low Carbon Siswa Sekolah Dasar dalam Aktivitas Kehidupan Sehari-Hari

“…Selain itu, faktor konten tayangan yang banyak berupa animasi atau kartun juga ikut mempengaruhi durasi waktu menonton anak dan menyalakan televisi lebih lama. Kondisi ini harus menjadi perhatian orang tua siswa, karena menonton televisi terlalu lama akan berdampak pada tingkat pengetahuan (Ridwan & Prasetya, 2015) dan perkembangan perilaku sosial anak (Astarini, Hamid, & Rustini, 2017). Terkait gadget, survei Uswitch mengungkap bahwa 3,5 juta anak di bawah usia 8 tahun telah kecanduan gadget, sedangkan penelitian Sucipto dan Nuril pada 2016 mengungkap bahwa 54% orang tua telah membolehkan anak mereka bermain gadget pada usia 3-4 tahun dengan beragam alasan diantaranya mengenalkan anak pada teknologi, agar anak tidak rewel, dan karena faktor sosial (Khuzma & La Kahija, 2017).…”