Strategi Orang Tua Dalam Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak Di Era Pandemi Covid-19

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tantangan dan hambatan pembelajaran dari rumah selama pandemi COVID-19 dan bagaimana strategi orang tua dalam mengembangkan potensi bakat dan kreativitas di masa pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan lewat wawancara. Untuk mendapatkan data penelitian yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah, maka digunakan teknik triangulasi sebagai teknik keabsahan data. Teknik triangulasi digunakan untuk mengecek kembali hasil wawancara penelitian. Jenis analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif. Adapun langkah-langkah dalam analisis data penelitian, pertama dengan reduksi data. Kedua, yaitu penyajian data penelitian. ketiga, adalah penarikan kesimpulan sebagai jawaban atas rumusan masalah yang diajukan.penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peran orang tua dalam pengembangan bakat dan kreativitas selama pandemi COVID-19. Beberapa strategi yang telah diterapkan para orang tua agar bakat dan kreativitas anak tetap berkembang di masa pandemi, yaitu menciptakan lingkungan yang bersih dan sehat agar tercipta pembelajaran anak yang tenang dan nyaman, para orang tua aktif memantau perkembangan belajar anak selama melakukan pembelajaran dari rumah. Memberikan kebebesan yang selebar-lebarnya untuk bermain serta mengajarkan sebuah keterampilan kepada anak seperti memasak, dan menyiapkan segala keperluan yang diperlukannya saat belajar dari rumah, agar mereka tetap belajar dan tetap mengembangkan bakat dan kreativitas mereka.

Strategi Orangtua Mengatasi Kejenuhan Anak Belajar dari Rumah Selama Pandemi Covid-19

“…Kebersihan dan kenyamanan lingkungan rumah dapat menumbuhkan bakat dan kreativitas anak di masa pandemi (Huda dan Munastiwi 2020). Ruangan yang tenang akan membantu seseorang dalam berkonsentrasi dan meminimalisir faktor-faktor yang dapat mengalihkan perhatian anak saat belajar (Rita Maryana & Rachmawati, 2010) Hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan Kurniawan (2019) bahwa pentingnya menata ruang belajar senyaman mungkin dengan selalu menjaga kebersihan ruangan, penataan warna cat ruangan yang terang dan memajang gambar yang menarik untuk menjaga semangat belajar anak.…”

Rejuvinasi Strategi Pengembangan Kreativitas Anak di PAUD

“…Studi penelitian menyatakan bahwa peran orang tua dibutuhkan dalam memberikan dan mengembangkan kreativitas anak walaupun saat pandemi Covid-19 merajalela di dunia. Orang tua dapat memberikan asupan dan stimulasi kepada anak melalui kegiatan yang kreatif, mampu menciptakan hasil karya yang baik, mampu mmeberikan kolaborasi yang baik bagi anak, serta memberikan kegiatan eksplorasi dan ekspresi kepada anak dengan cara mengajak anak untuk memasak bersama, menyiapkan segala keperluan anak secara bersama-sama dan memberikan stimulasi melalui kegiatan kreatif yang mampu menjadikan anak mengetahui akan menjaga kesehatan dirinya sendiri (Huda & Munastiwi, 2020) Adanya beberapa pendapat mengenai teori pengembangan kreativitas anak usia dini di atas dapat disimpulkan bahwa aspek yang mendasar bagi perkembangan kreavitas ialah kelancaran dan ketangkasan yang dimiliki seseorang serta rasa keingintahuan yang tinggi terhadap banyaknya pertanyaan serta anak yang mampu berpikir dengan hal yang baru.…”

Analisis Hierarki Kebutuhan Maslow Dalam Pembelajaran Daring Anak Usia Dasar: Analisis Jurnal Sinta 2 Sampai 6

“…Hal ini sependapat dengan Hamdani & Priatna (2020) sinta 5 yaitu koneksi internet menjadi hal yang vital dan yang paling penting dalam proses pembelajaran daring, karena tanpa adanya jaringan internet peserta didik tidak bisa belajar dan memperoleh materi pelajaran dari guru serta proses pembelajaran tidak dapat terlaksana. Sama seperti pendapat Huda & Munastiwi (2020) sinta 6 yaitu dalam proses pembelajaran daring yang sangat dibutuhkan agar proses belajar berjalan dengan lancar yaitu internet dan gawai.…”