Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI

Fahmi, Fahmi; Syabrina, Muhammad; Sulistyowati, Sulistyowati; Saudah, Saudah

doi:10.31004/obsesi.v5i1.673

Cited by 27 publications

(31 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dalam penelitiannya, anak-anak tertarik untuk belajar serta mampu menguasai kosakata bahasa Inggris terkait bunga dan buah-buahan. Fahmi et al (2020) mengobservasi bahwa teknik mendongeng merupakan salah satu strategi pengenalan literasi yang digunakan guru PAUD untuk menyiapakan anak masuk SD/MI.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Big Book Storytelling Dwibahasa untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini

Yansyah¹,

Hamidah²,

Ariani³

2021

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan literasi saat ini marak diagunkan karena memiliki peran penting bagi masa depan anak. Namun, berbanding terbalik dengan teori, praktik pendidikan literasi di lapangan masih memerlukan perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan mengembangkan big book storytelling dwibahasa untuk mendukung perkembangan literasi anak usia dini. Menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, big book disampaikan dengan teknik mendongeng yang bertujuan untuk mengembangkan kosakata anak dan minat mereka terhadap kedua bahasa tersebut. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan berdasarkan model Reeves (2006) dan melibatkan 74 guru taman kanak-kanak yang ada di Banjarmasin. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara dan observasi. Tahapan pengembangan terbagi menjadi empat fase: analisis kebutuhan, pengembangan produk, implementasi, dan refleksi. Validasi ahli menunjukkan bahwa big book yang dikembangkan telah layak dan dapat digunakan untuk anak usia dini baik dari segi psikologis, pembelajaran, kualitas fisik, dan bahasa. Anak-anak juga menikmati belajar dengan menggunakan media ini berdasarkan hasil observasi

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Big Book Storytelling Dwibahasa untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini

Yansyah¹,

Hamidah²,

Ariani³

2021

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Anak usia dini belajar dengan baik melalui bermain. Disamping itu belajar melalui bermain, melibatkan anak dalam kegiatan bermain dan belajar, bercerita atau mendongeng dapat dijadikan kontribusi dalam mengenalkan konsep dasar literasi pada anak (Fahmi et al, 2020). Selain itu menyediakan beberapa pilihan kegiatan dalam bentuk beragam invitasi menggunakan bahan lepasan menjadi bentuk reinforcement yang positif dan menjadi dasar untuk menguatkan anak agar lebih terlibat dalam kegiatan bermain yang mungkin sebelum tidak mereka rencanakan atau inginkan.…”

Section: Mengolah Bahan Lepasan Melatih Perilaku Sosialunclassified

Stimulasi Perilaku Sosial Anak Usia Dini melalui Media Loose Parts (Bahan Lepasan)

Wardhani

Misyana

Atniati

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Bahan lepasan atau yang lebih dikenal sebagai loose parts merupakan media pembelajaran yang memberi anak kesempatan untuk mengeksplorasi, memanipulasi, atau mengeksploitasi imajinasi secara kritis, karena karaktersitik loose parts yang memungkinkan anak mengolah sesuai bentuk dari ide yang dipikirkannya. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana bahan lepasan sebagai media belajar tidak saja hanya mengajarkan anak mewujudkan suatu imajinasi melalui metode proyek, namun juga melatih anak dalam pengembangan aspek sosialnya. Subyek dalam penelitian ini adalah anak-anak kelompok A di TK Bukit Aksara Semarang. Penelitian ini penelitian kualitatif yang menerapkan perspektif fenomenologis. Kesimpulannya, bentuk-bentuk perilaku sosial seperti kerja sama, kemandirian, tanggung jawab dan percaya diri nampak saat anak bermain mengolah bahan lepasan. Hasil ini penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi guru PAUD untuk menggunakan bahan lepasan ke dalam kurikulum

show abstract

“…This is in line with the results of Fahmi's research that introducing literacy to early childhood must refer to indicators of child development and use various learning strategies while playing. (Fahmi et al, 2020).…”

Section: Understanding the Literacy Concept Of Ece Teachers In Lhokseumawementioning

confidence: 99%

Teachers’ understanding towards concepts and processes of children's literacy

Elfiadi

2021

Atfaluna

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe the understanding and process of implementing literacy in early childhood. The method used in this study is a qualitative descriptive method. Data collection techniques were used through observation, interviews, and documentation. The subjects were Early Childhood Education (ECE) teachers in Lhokseumawe. Ten teachers were selected using purposive sampling technique from five kindergartens; Pertiwi Kindergarten, Bunayya, Safiatuddin and Ukhtani. The results showed that: (1) the understanding of ECE teachers in Lhokseumawe interpreted the concept of literacy as a basic skill that children must have in reading, writing, and speaking. Introduction of literacy for early childhood as initial preparation to master reading, writing and speaking skills so that early childhood becomes more prepared to face education at the next level, Elementary School or Madrasah Ibtidaiyah, (2) The process of implementing literacy in ECE institutions is generally carried out in various forms of play activities and children's daily habit and using various forms of methods and media or educational toys.

show abstract

Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI

Cited by 27 publications

References 13 publications

Pengembangan Big Book Storytelling Dwibahasa untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini

Pengembangan Big Book Storytelling Dwibahasa untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini

Stimulasi Perilaku Sosial Anak Usia Dini melalui Media Loose Parts (Bahan Lepasan)

Teachers’ understanding towards concepts and processes of children's literacy

Contact Info

Product

Resources

About