STEM etkinliklerinin okul öncesi öğrencilerinin yaratıcı düşünmesine etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitimi 5-6 yaş grubu öğrencilerine yönelik mühendislik tasarıma dayalı STEM etkinlikleri geliştirmek ve bu STEM etkinliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünmesine etkisini tespit etmektir. Araştırmada yöntem yarı deneysel desen benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 5-6 yaş grubu sınıflarında öğrenim gören deney grubu ve kontrol grubu olmak üzere toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada 6 STEM etkinliği geliştirilmiş, her bir etkinlik toplam 8 haftalık süreçte uygulanmıştır. Araştırmada Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekilsel Form A ve B ve saha notları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, STEM etkinliklerinin okul öncesi 5-6 yaş grubu çocukların yaratıcılık düzeyleri; orijinallik, akıcılık, zenginleştirme, başlıkların soyutluluğu ve erken kapamaya direnç boyutlarında anlamlı derecede arttırdığı saptanmıştır.

Perspective Chapter: The Relationship of Technology and Creativity in Childhood Period

“…In a way that satisfies this sense of curiosity, robotic applications, coding and STEM activities for children will both enable children to explore their surroundings and support their active structure [52,54,100,101]. In the researches, it has been concluded that electronic books, STEM activities, augmented reality applications, robotic coding and applications applied for children in early childhood have a significant contribution to the development of creativity skills in children [46][47][48][49][50][51][52][53][54][55][56][57][58][59][60][61].…”

“…As a result of the research, it was concluded that there was a significant increase in children's creativity skills. Another similar study was carried out by Güldemir and Çınar [59]. The researchers worked with 60 children from the age group of five-six for 8 weeks, accompanied by six STEM activities.…”

Stem for All: Opinions of Education Staff at a Stem Education Center on Stem Education

“…Okul öncesi eğitimde STEM'i oluşturan disiplinlerin ve STEM deneyimlerinin çocukların gelişim düzeylerine uygun bir şekilde ele alınması gerekmektedir (Erol & İvrendi, 2021). Yapılan çalışmalar erken çocukluk döneminde çocukların STEM eğitiminden bilimsel süreç becerilerini (Ünal & Aksüt, 2021) ve yaratıcı düşünme düzeylerini olumlu etkilediğini ortaya koymuştur (Güldemir & Çınar, 2021). Bu nedenle bu çalışmada ortaya çıkan erken STEM eğitiminin gerekliliği bulgusunun alanyazınla desteklendiği görülmüştür.…”

STEAM Eğitimi Sürecinde Okula Hazır Oluş

“…Literatürde STEM ve STEAM eğitimlerinin çocukların, akademik benlik algıları (Koç, 2019) üzerinde de etkili olduğu saptanmıştır. Ayrıca, STEM eğitiminin çocukların, problem çözme becerilerini (Akçay-Malcok ve Ceylan 2021; Bal, 2018), bilimsel süreç becerilerini (Alan, 2020;Çilengir-Gültekin, 2019;Kavak, 2020) yaratıcılıklarını (Çilengir-Gültekin, 2019Güldemir, 2019;Üret, 2019) desteklediğini ortaya koymuştur. STEAM eğiminin çocukların birçok becerisinde etkililiğin ortaya konmasıyla söz konusu eğitiminde çocukları okula hazırlama noktasında yararlanma fikri düşülmeye başlanmıştır (Erol, 2021: 64).…”