Çocuğa erken yıllardan itibaren kazandırılan değerler ilerleyen yıllarda toplumsal norm ve kuralların belirlenmesi açısından önemli görülmektedir. Bu düşünceden hareketle, araştırmada 2013 yılında güncellenen ve uygulanmaya başlanan Okul Öncesi Eğitim Programı 2013’de yer alan kazanım ve göstergelerin gelişim alanlarına göre değerler eğitimi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Değerler kuramı doğrultusunda ele alınan değerler kategori ve alt kategorilere ayrılmış ve uzmanların görüşleri doğrultusunda değerler kategorisine son şekli verilmiştir. Belirlenen değerler çocuklara yönelik kazanım ve göstergelerde bulunma durumuna göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi eğitim programında sorumluluk değerine çok fazla yer verildiği, bunu sırasıyla saygı, dayanışma, güven, sevgi, hoşgörü, özgürlük, eşitlik, dostluk ve adalet değerlerinin izlediği bulunmuştur. Elde edilen sonuçlara bağlı olarak, çocukların bireysel ilgi ve ihtiyaçlarının daha fazla dikkate alınması, tüm değerlerin eşit olarak programla bütünleştirilmesi ve değerler konusunda okul-aile işbirliğinin sağlanması önerilebilir.
Background:: Mycotoxins are defined as fungi that have negative effects on human health. The immune system of the organism is affected by mycotoxins first, and developmental problems, systemic diseases and death can be observed. Although this damage is important for all individuals, due to immaturity of the developmental areas, weak immune system and vulnerability against external factors, it can seriously affect children both in the pre- and in the postpartum period. Objective:: It is aimed to examine the effects of mycotoxins on child development, which is also very important in the study, together with the studies conducted. Methods:: In the research, document analysis method was used to determine the effects of mycotoxins on children. The articles examining the effects of mycotoxins and mycotoxins on children were reached from Google Scholar between 2002 and 2020, accessible books were examined and the results of these studies were discussed as a whole. Conclusions:: As a result of the encounter of the fetus with mycotoxins in the womb, the rate of low birth weight babies increases. At the same time, growth retardation, congenital anomalies and neural tube defects are encountered in the fetus. In infancy, mycotoxins cause developmental retardation, damage to the immune system, health problems, especially gastrointestinal problems, and cognitive development problems. As a result of encountering mycotoxins in childhood and adolescence, developmental delays, cognitive and neurological problems, and academic failures can be seen.
ÖzEğitim bir toplumun geleceğinde oldukça önemli bir yere sahiptir. Ancak bir toplumun geleceğinde, sadece eğitim tek baĢına bir anlam ifade etmez. Aynı zamanda bu eğitim faaliyetlerini yerine getirecek öğretmenlerin de, tutumu ve bilgisi bu süreçte önemlidir. Üstelik öğretmen sınıfında atipik geliĢim gösteren öğrencileri de içine alacak Ģekilde eğitim-öğretim faaliyetlerini geliĢtirebilmelidir. Ancak öğretmenlerin atipik geliĢim gösteren öğrencileriyle çalıĢırken, aynı zamanda duygusal anlamda bir emek harcamaları gerekebilir. Duygusal emek, öğretmenlerin eğitim faaliyetlerini yürütürken kullandıkları duygu ve davranıĢları düzenleyebilme kapasitesi olarak tanımlanmakla birlikte tükenmiĢliğe yol açabileceği de ifade edilmektedir. Özellikle kaynaĢtırma uygulamasını yürüten öğretmenlerin duygusal emek davranıĢlarını yoğun olarak kullanmaları sonucunda tükenmiĢliği de sıklıkla yaĢayabilecekleri düĢünülebilir. Bu düĢünceden hareketle araĢtırmada, kaynaĢtırma uygulamasını yürüten öğretmenlerin duygusal emek ve tükenmiĢlik düzeylerinin bazı değiĢkenlere göre farklılaĢıp farklılaĢmadığını belirlemek ve duygusal emek ile tükenmiĢlik düzeyleri arasında iliĢki olup olmadığını saptamak amaçlanmıĢtır.Tanımlayıcı olarak gerçekleĢtirilen araĢtırma, Çankırı Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü"ne bağlı olan ilk ve ortaöğretim düzeyinde, sınıfında kaynaĢtırma öğrencisi olan 70 öğretmenle gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırma için etik kurul onayı Çankırı Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü"nden alınmıĢ, alınan etik kurul onayından sonra okullara gidilerek çalıĢmanın amacı okul yönetici ve öğretmenlerine anlatılmıĢ, araĢtırmaya katılmayı gönüllü olarak kabul eden öğretmenlerle çalıĢılmıĢtır. AraĢtırmada veri toplama aracı olarak "Genel Bilgi Formu", "Duygusal Emek Ölçeği" ve "TükenmiĢlik Ölçeği" kullanılmıĢtır. AraĢtırmaya dahil edilen öğretmenlerin %50"si kadın, %50"si erkek, %42,9"u 21-30 yaĢ grubunda, %31,4"ü 16 yıl ve üzeri kıdeme sahipken, %64,3 öğretmenin sınıfında zihinsel yetersizliğe sahip öğrenci bulunmaktadır.AraĢtırma sonucunda cinsiyetin, yaĢın, mesleki kıdemin, kaynaĢtırma öğrencisinin yetersizlik türünün duygusal emek ölçeğinin bazı alt boyutlarında, medeni durumun, kaynaĢtırma öğrencisinin yetersizlik türünün ise tükenmiĢlik ölçeğinin duyarsızlaĢma alt boyutunda anlamlı farklılığa neden olduğu görülürken, duygusal emek ve tükenmiĢlik ölçeğinin alt boyutları arasında anlamlı bir iliĢki bulunmuĢtur. AraĢtırmadan elde edilen sonuçlara bağlı olarak, 1 Sorumlu Yazar
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.