Standardised simulation-based emergency and intensive care nursing curriculum to improve nursing students’ performance during simulated resuscitation: A quasi-experimental study

Chen, Jie; Yang, Jian; Hu, Fen; Yu, Sihong; Yang, Bingxiang; Liu, Qian; Zhu, Xiaoping

doi:10.1016/j.iccn.2018.02.003

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“…[12,13] The use of high-technology, simulation based training for nursing students was associated with decreased response time in a resuscitation simulation. [14] Some publications suggest that the quality of visual assessment of hand placement, compression depth, chest decompression, and rate during CPR is suboptimal. [15] This observation implies that feedback devices should be incorporated in BLS training.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The TrueCPR device in the process of teaching cardiopulmonary resuscitation

et al. 2019

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Background: International resuscitation guidelines emphasize the importance of high quality chest compressions, including correct chest compression depth and rate and complete chest recoil. The aim of the study was to assess the role of the TrueCPR device in the process of teaching cardiopulmonary resuscitation in nursing students. Methods: A prospective randomized experimental study was performed among 94 first year students of nursing. On the next day, the participants were divided into 2 groups—the control group practiced chest compressions without the use of any device for half an hour, and the experimental group practiced with the use of TrueCPR. Further measurement of chest compressions was performed after a month. Results: The chest compression rate achieved the value of 113 versus 126 ( P < .001), adequate chest compression rate (%) was 86 versus 68 ( P < .001), full chest release (%) 92 versus 69 ( P = .001), and correct hand placement (%) 99 versus 99 ( P , not significant) in TrueCPR and standard BLS groups, respectively. As for the assessment of the confidence of chest compression quality, 1 month after the training, the evaluation in the experimental group was statistically significantly higher (91 vs 71; P < .001) than in the control group. Conclusions: Cardiopulmonary resuscitation training with the use of the TrueCPR device is associated with better resuscitation skills 1 month after the training. The participants using TrueCPR during the training achieved a better chest compression rate and depth with in international recommendations and better full chest release percentage and self-assessed confidence of chest compression quality comparing with standard cardiopulmonary resuscitation training.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The TrueCPR device in the process of teaching cardiopulmonary resuscitation

et al. 2019

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“…Estudo desenvolvido com estudantes chineses do terceiro ano do curso de graduação em enfermagem revelou que a simulação auxiliou na diminuição do tempo de resposta para o início das intervenções nos contextos da emergência e da terapia intensiva [17]. Em outros dois estudos, os estudantes relataram perceber melhorias nas habilidades de comunicação aplicadas à prática clínica, refletindo em melhores resultados para os pacientes [18,37,38].…”

Section: Discussionunclassified

“…Educação Em ciências da saúdE Barbosa Estudos comprovam que os estudantes que participaram de estações simuladas foram capazes de interagir melhor com as situações clínicas mais complexas e ganharam mais autoconfiança e conhecimento do que aqueles que possuíam somente o conteúdo teórico [16][17][18]. A simulação pode ser responsável por aumentar o nível de conhecimento prático dos estudantes, promovendo ganhos na autoconfiança, diminuindo o estresse e a tensão, além de possíveis erros nas posteriores intervenções com os pacientes [12,[19][20][21].…”

Section: /10unclassified

Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental

Barbosa

Bias

Agostinho

et al. 2019

Sci Med

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. Barbosa GS, Bias CGS, Agostinho LS, Oberg LMCQ, Lopes ROP, Sousa RMC. Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental (Effectiveness of simulation on nursing students' self-confidence for intervention in out-of-hospital cardiopulmonary resuscitation: a quasi-experimental study). Sci Med. 2019;29(1):e32694. Macaé Professor Aloísio Teixeira, Área de Fundamentos do Cuidado de Enfermagem e História da Enfermagem Brasileira. Macaé, RJ, Brasil. Como citar este artigo (How to cite this article): RESUMOOBJETIVOS: Verificar a eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extrahospitalar. MÉTODOS: Estudo quase experimental, de grupo único, tipo antes e depois, realizado com estudantes de graduação em enfermagem. A amostra foi recrutada entre estudantes universitários que cursavam o segundo ou terceiro anos de graduação, e aceitaram participar da pesquisa. O protocolo de intervenção consistiu na participação individual em cenário clínico simulado de emergência. O cenário adotado consistiu numa ressuscitação cardiopulmonar em parada cardiorrespiratória extra-hospitalar, utilizando o manequim de baixa fidelidade Mini Anne Plus ® . Além das variáveis sociodemográficas, a autoconfiança dos estudantes para atuação em parada cardiorrespiratória foi avaliada pela Escala de Autoconfiança, antes e após a simulação. Foram aplicados os testes de homogeneidade marginal e de postos sinalizados de Wilcoxon e o nível de significância aceito foi de 5%. RESULTADOS: Trinta e dois estudantes de graduação em enfermagem na faixa etária entre 18 e 38 anos, participaram do estudo. Diferenças estatisticamente significantes (p < 0,001) foram observadas nas respostas de todas as questões da Escala de Autoconfiança, quando comparadas antes e depois da simulação. Houve também aumento estatisticamente significativo (p < 0,001) da pontuação nos domínios cardiológico, respiratório e neurológico após simulação. CONCLUSÕES: A simulação se mostrou uma estratégia educativa eficaz no aumento da autoconfiança de estudantes de enfermagem para atuação em ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar. ABSTRACTAIMS: To verify the effectiveness of the simulation in the self-confidence of nursing students for extra-hospital cardiopulmonary resuscitation. METHODS: A quasi-experimental, before and after, single-group study, was performed with nursing undergraduate students. The sample was recruited among university students who were in the second or third year of graduation and accepted to participate in the research. The intervention protocol consisted of individual participation in a emergency simulated clinical scenario. The simulated scenario adopted consisted of cardiopulmonary resusc...

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“…Nessa perspectiva, as evidências apontam que a simulação clínica contribui para o desenvolvimento de competências psicomotoras, atitudinais e cognitivas, favorecendo a aquisição de conhecimento, habilidades e atitudes referentes ao atendimento a PCR 14,16,17,20 .…”

Section: Discussionunclassified

“…Destaca-se que o treinamento de PCR deve estar voltado para a aquisição de habilidades técnicas (procedimentos) e não técnicas (atitudes relacionais), tais como: liderança, trabalho em equipe e comunicação efetiva 13,14,16,17,19,21 .…”

Section: Discussionunclassified

Competências de enfermagem na simulação da parada cardiorrespiratória: scoping review

Matos¹,

Gomes²,

Lima³

et al. 2021

Revista Recien

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Mapear as evidências científicas sobre as competências desenvolvidas em estudantes de graduação em enfermagem com o uso de simulação clínica no ensino da assistência à parada cardiorrespiratória. Scoping review seguindo as recomendações do The Joanna Briggs Institute, nas bases de dados MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS e EMBASE. Foram selecionados 13 estudos publicados entre 2015 e 2020, com baixos nível de evidência. As evidências apontaram a simulação clínica como uma estratégia eficaz no desenvolvimento de competências relacionadas a parada cardiorrespiratória, dentre elas: realização da reanimação cardiopulmonar de alta qualidade, desenvolvimento da autoconfiança e do pensamento crítico do discente, melhora o trabalho em equipe e comunicação efetiva. As evidências mapeadas demonstraram consenso quanto a eficácia da simulação clínica no desenvolvimento de competências motoras, atitudinais e cognitivas voltadas ao ensino da parada cardiorrespiratória na graduação em enfermagem.Descritores: Bacharelado em Enfermagem, Treinamento por Simulação, Parada Cardíaca, Educação Baseada em Competências. Nursing skills in the simulation of cardiospiratory stop: scoping reviewAbstract: To map the scientific evidence on the skills developed in undergraduate nursing students using clinical simulation in teaching cardiac arrest assistance. Scoping review following the recommendations of The Joanna Briggs Institute, in the MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS and EMBASE databases. 13 studies published between 2015 and 2020 were selected, with low levels of evidence. The evidence pointed to clinical simulation as an effective strategy in the development of skills related to cardiopulmonary arrest, including: high-quality cardiopulmonary resuscitation, development of students, self-confidence and critical thinking, improves teamwork and effective communication. The mapped evidence demonstrated a consensus regarding the effectiveness of clinical simulation on the development of motor, attitudinal and cognitive skills aimed at teaching cardiorespiratory arrest in undergraduate nursing.Descriptors: Education, Nursing, Baccalaureate, Simulation Training, Heart Arrest, Competency-Based Education. Habilidades de enfermería en simulación de parada cardiospiratoria: revisión de alcanceResumen: Mapear la evidencia científica sobre las habilidades desarrolladas en estudiantes de licenciatura en enfermería utilizando la simulación clínica en la enseñanza de la asistencia al paro cardíaco. Revisión de alcance siguiendo las recomendaciones del Instituto Joanna Briggs, en las bases de datos MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS y EMBASE. Se seleccionaron 13 estudios publicados entre 2015 y 2020, con bajos niveles de evidencia. La evidencia apuntó a la simulación clínica como una estrategia efectiva en el desarrollo de habilidades relacionadas con la parada cardiopulmonar, incluyendo: reanimación cardiopulmonar de alta calidad, desarrollo de la autoconfianza y pensamiento crítico de los estudiantes, mejora el trabajo en equipo y la comunicación efectiva. La evidencia mapeada demostró un consenso sobre la efectividad de la simulación clínica en el desarrollo de habilidades motoras, actitudinales y cognitivas orientadas a la enseñanza de la parada cardiorrespiratoria en la carrera de enfermería.Descriptores: Bachillerato en Enfermería, Entrenamiento Simulado, Paro Cardíaco, Educación Basada en Competencias.

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Standardised simulation-based emergency and intensive care nursing curriculum to improve nursing students’ performance during simulated resuscitation: A quasi-experimental study

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The TrueCPR device in the process of teaching cardiopulmonary resuscitation

The TrueCPR device in the process of teaching cardiopulmonary resuscitation

Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental

Competências de enfermagem na simulação da parada cardiorrespiratória: scoping review

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