Sinergi Project Based Learning dan Pembelajaran Bermakna untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Abstract

Mathematics was a lesson that must be published in all levels of education. So, the competence of mathematics should be understood by students. However, there were some problems on student’s mathematics learning outcomes at the first semester in 4th grade of SDN Gendongan 02. There were 39 students, but only 46% (18 students) got score above minimum completeness criteria (KKM). While 54% (21 students) got score under the KKM. The aims of this reseacrh was to increased the mathematics learning outcomes through the synergy of project based learning and meaningful learning. The type of this research was action research by using stringer model. This research held in two cycles with three stages. The stages consist of look, think, and act. The data collection used some instruments such as test, observation sheets, and field notes. The technique of data analysis used comparative descriptive technique. The subjects of the research were students in 4th grade of SDN Gendongan 02. The result of completeness mathematics learning outcome in the first cycle was 72,5% and in the second cycle was 80%. Student’s mathematics learning outcomes in the second cycle were better than the mathematics learning outcomes in the first cycle. Based on the result, the synergy of project based learning and meaningful learning can increase mathematics learning outcomes. Therefore, the synergy of project based learning and meaningful learning were suggested to be applied at mathematics.

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD

“…Selain melibatkan media inovatif dalam hal ini video dalam pembelajaran, pembelajaran pada siswa sekolah dasar seharusnya dilaksanakan dengan melibatkan pengalaman siswa sehari-hari sehingga pembelajaran menjadi bermakna (Setyowati & Mawardi, 2018;Sulastri, 2016). Adapun pendekatan yang dapat digunakan yaitu pendekatan kontekstual.…”

Potensi Ekowisata Lembu Putih Taro Sebagai Konten dan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Kearifan Lokal Hindu Bali

“…Lingkungan Ekowisata Lembu Putih Desa Taro dengan ekologi, sistem pengelolaan, dan nilai kultural masyarakatnya menjadikanya sebagai media pembelajaran biologi dengan konsep melali sambil melajah, sehingga pembelajaran lebih bermakna. Pembelajaran bermakna adalah suatu proses pembelajaran dimana informasi baru dihubungkan dengan struktur pengertian yang sudah dimiliki seorang yang sedang dalam proses pembelajaran (Najib, 2016;Setyowati & Mawardi, 2018). Pembelajaran bermakna terjadi bila siswa mencoba menghubungkan fenomena baru ke dalam struktur pengetahuan mereka.…”

Media Kartu Uno Berbasis Multimedia Interaktif pada Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini dalam Mengenal dan Berhitung Angka

“…Multimedia interaktif adalah media yang menyampaikan informasi secara baik dengan menggabungkan bentuk teks, gambar, animasi, dan audio menjadi sebuah aplikasi berdasarkan teori pembelajaran yang digunakan (Kuswanto et al, 2017;Melianti et al, 2020;Mentari & Rosalina, 2018). Pemberian pembelajaran yang bermakna membantu anak dalam memahami materi dalam pengalaman yang bersifat nyata yang diartikan dengan materi yang dipelajari (Pantiwati, 2016;Setyowati & Mawardi, 2018). Permainan kartu merupakan media pembelajaran yang mudah dipahami serta menarik bagi anak dan juga bentuk permainan kartu sangatlah mudah untuk dijadikan media pembelajaran yang salah satunya adalah kartu UNO.…”