Seleção E Ingresso De Estudantes Refugiados No Ensino Superior Brasileiro: A Inserção Linguística Como Condição De Hospitalidade

Abstract

RESUMO Este estudo problematiza as relações de saber-poder em que se inscrevem as políticas de hospitalidade direcionadas ao acesso de estudantes refugiados às universidades públicas brasileiras nos últimos anos. A análise dedica-se à abordagem da materialidade linguística de documentos institucionais que regulamentam esse ingresso, buscando compreender, pelo diálogo entre os estudos da psicanálise, da desconstrução e do discurso, os efeitos de sentido decorrentes do discurso institucional. Os recortes discutidos apontam para o caráter normativo e prescritivo desse discurso e permitem a reflexão sobre o papel exercido pela língua portuguesa como principal condicionante que, ao mesmo tempo, possibilita e impossibilita o acesso de pessoas em situação de refúgio à universidade brasileira.

Integrar e acolher: o acesso de refugiados e imigrantes haitianos nas universidades

“…Verificou-se que o preparo realizado pelas duas universidades, UFRGS e UFPR, antes do início do primeiro semestre, foi essencial para o aprendizado dos alunos entrevistados. Deste modo, diferentemente do que afirma Rosa (2018), esse aprendizado inicial como condição para a confirmação da vaga fez com que os estudantes se sentissem seguros em relação ao idioma, sendo menos um motivo para a desistência do curso.…”

Human displacement and social recognition: the working conditions and relations of refugees and displaced people in Brazil

“…Another obstacle is the evaluation process which consists of an objective test of high difficulty, a practical test and an interview, all conducted in Portuguese. Rosa (2018) reflects on the entry of refugee students in Brazilian higher education and shows how linguistic insertion is a condition of hospitality for these migrants. Rosa (2018) highlights the role played by the Portuguese language as the main constraint that, at the same time, makes it possible and impossible for migrants to access the Brazilian university.…”

“…Rosa (2018) reflects on the entry of refugee students in Brazilian higher education and shows how linguistic insertion is a condition of hospitality for these migrants. Rosa (2018) highlights the role played by the Portuguese language as the main constraint that, at the same time, makes it possible and impossible for migrants to access the Brazilian university. In her findings, Rosa (2018) points out that the difficulties non-portuguese-speakers face when seeking admission to public universities include the lack of information, since the programs are not disclosed in detail even on the official pages of the universties that propose them, as well as the facts that they are publicized only in Portuguese.…”

“…Rosa (2018) highlights the role played by the Portuguese language as the main constraint that, at the same time, makes it possible and impossible for migrants to access the Brazilian university. In her findings, Rosa (2018) points out that the difficulties non-portuguese-speakers face when seeking admission to public universities include the lack of information, since the programs are not disclosed in detail even on the official pages of the universties that propose them, as well as the facts that they are publicized only in Portuguese. Here we complement with another dificulty, the fact that the selection process is carried out exclusively in Portuguese.…”

Estudiantes Brasileños en La Facultad De Ciencias Médicas De Rosario (Argentina): Implicancias Interlingüísticas

“…Con respecto al componente lingüístico, la autora constata que "la exigencia de inserción del refugiado en la lengua portuguesa por intermedio de un examen que mide su competencia posee un efecto limitador 12 ." (DA ROSA, 2018, p. 1545. En el caso de Rosario, instaurar un examen de lengua como condición de permanencia del estudiante brasileño evidentemente limita el acceso otrora irrestricto.…”