Ruang Belajar Baru Dan Implikasi Terhadap Pembelajaran Di Era Tatanan Baru

Abstract

The Pandemic Coronavirus Disease (Covid-19) has taken place all over the world. This situation has affected all sectors of human life, likewise in the education sector. Physical distancing policy has forced all countries to close the school. Distance and online learning have become the only option to solve it. This article tried to answer two questions. First, what are the essences of learning spaces in the context of e-learning viewed from the perspective of time and space synchronicity? Second, what are the implications of it to the implementation of teaching and learning in the era Covid-19 and new normal? The researcher applied literature review to answer those questions. Literatures review result showed that learning space can be divided into four categories. This classification provides some implications toward the implementation of teaching and learning in the era of Covid-19 and new normal. AbstrakPandemi virus corona (Covid-19) telah melanda seluruh dunia. Bencana kejadian luar biasa ini telah berpengaruh terhadap semua sektor kehidupan manusia, termasuk sektor pendidikan. Kebijakan jarak sosial dan fisik telah memaksa proses pembelajaran di sekolah terhenti. Belajar di rumah dengan moda pembelajaran jarak jauh dan daring menjadi satu-satunya pilihan untuk memecahkan masalah tersebut. Artikel ini berupaya menjawab dua hal. Pertama, apa esensi ruang belajar dalam konteks e-learning ditinjau dari sudut pandang ruang dan waktu? Kedua, apa implikasinya dalam pembelajaran di era Covid-19 dan tatanan baru? Peneliti menggunakan metode kajian pustaka untuk menjawab pertanyaan tersebut. Berdasarkan hasil kajian pustaka, diperoleh empat klasifikasi ruang belajar baru dan implikasi terhadap pembelajaran di era Covid-19 dan tatanan baru.

Implementasi Kurikulum Darurat Covid-19

“…Menurut (Devincenzo, 2020) bahwa mengajar di era digital tidak lagi bercerita, dan belajar tidak lagi mendengarkan. Hal yang sama dinyatakan oleh (Chaeruman, 2020) bahwa lingkungan belajar yang ideal untuk pelajar digital adalah lingkungan belajar yang kaya yang memungkinkan dan mendukung pelajar untuk belajar secara mandiri dan kolaboratif.…”

Pengembangan E-modul Praktikum Kimia Dasar Menggunakan Aplikasi Canva Design

“…Hal tersebut tentu tidak mudah dilakukan dalam jangka waktu yang singkat, khususnya pada mata kuliah kimia yang berhubungan dengan laboratorium (Wang & Ren, 2020;Nguyen & Keuseman, 2020). Banyak kendala yang dihadapi dalam menyiapkan bahan ajar untuk keperluan pembelajaran daring seperti penggunaan teknologi informasi yang kurang mumpuni, akses internet yang terbatas, kurang siapnya penyedia anggaran, dan sarana prasara yang tidak mendukung (Aji, 2020;Chaeruman, 2020). Oleh karena itu, setiap dosen/guru kimia khususnya perlu memiliki kemampuan yang memadai dalam mengembangkan bahan ajar dan atau materi yang telah ada dengan lebih kreatif dan inovatif.…”

Pengejawantahan blended learning untuk mendukung kultur lingkungan belajar berbasis kehidupan pasca pandemi

“…Chaeruman (2020) Pengejawantahan Blended Learning untuk Mendukung Kultur Lingkungan Belajar Berbasis Kehidupan Pasca Pandemi mengelompokkan setting belajar serentak ke dalam dua kategori, yaitu pembelajaran yang terjadi pada ruang dan waktu yang sama (live-synchronous learning) atau dikenal dengan tatap muka dan pembelajaran yang terjadi pada waktu yang sama, tetapi di ruang yang berbeda satu sama lain (virtual-synchronous learning). Begitupun untuk pembelajaran tidak serentak, dikelompokkan menjadi pembelajaran yang terjadi kapan saja dan di mana saja tanpa orang lain (self-directed asynchronous learning) dan pembelajaran yang terjadi kapan saja dan dimana saja bersama dengan orang lain (collaborative asynchronous learning) (Chaeruman, 2020). Berikut ini merupakan seting ruang belajar dengan blended learning (Chaeruman, 2017) Maka, bagaimana solusi menerapkan lingkungan belajar berbasis kehidupan dengan mode seting blended learning?…”