Robótica Educacional como Estratégia de Promoção do Pensamento Computacional - Uma Proposta de Metodologia Baseada em Taxonomias de Aprendizagem

Abstract

Abstract. This article presents a proposal for a methodology for gradual engagement of apprentices in concepts related to educational robotics. Robotics is used as a strategy for the dissemination of concepts related to Computational Thinking. The methodology also incorporates two learning taxonomies. The first, an adaptation of the revised Bloom taxonomy guides the level of cognitive requirement of the contents and activities that will be realized in future interventions based on the methodology. The other, known as SOLO taxonomy, is used to measure students' level of structural understanding regarding exercise / activity responses.Resumo. Este artigo apresenta uma proposta de metodologia para engajamento gradativo de aprendizes em conceitos relacionadosà robótica educacional. A robóticaé utilizada como estratégia para disseminação de conceitos relacionados ao Pensamento Computacional. A metodologia também incorpora duas taxonomias de aprendizagem. A primeira, uma adaptação da taxonomia de Bloom revisada, orienta o nível de exigência cognitiva dos conteúdos e atividades que serão realizadas em futuras intervenções baseadas na metodologia. A outra, conhecida por taxonomia SOLO,é utilizada para mensurar o nível de entendimento estrutural dos alunos em relaçãoàs respostas de exercícios/atividades. IntroduçãoA criação do termo "Pensamento Computacional" (PC)é comumente atribuídoà pesquisadora Jeannette Wing [Barr et al. 2011, Lye and Koh 2014, Perković et al. 2010. Certamente em função do artigo escrito por [Wing 2006] onde ela introduz PC como um processo que envolve a "resolução de problemas, a capacidade de projetar sistemas e a compreensão do comportamento humano recorrendo aos conceitos fundamentais da Ciência da Computação". Para disseminar ou promover os conceitos relacionados ao PC são utilizadas várias estratégias. Uma delasé a robótica, uma ciência multidisciplinar por natureza que abrange a criação, construção e utilização de robôs. Envolve conceitos da mecânica, cinemática, automação, hidráulica, informática, inteligência artificial e outros.Em [César 2014] são apresentadas algumas constatações sobre robótica educacional, ressaltando que a mesma: a) propicia a interação, cooperação e aprendizagem

Ação do Pensamento Computacional na Programação de Robôs

“…Considerando-se ainda alguns trabalhos relacionados ao tema "Robótica Educacional e Pensamento computacional", salienta-se o artigo de Sampaio;Andrade, 2018) quando coloca em suas considerações finais que "A investigação indicou que um trabalho com robótica metodologicamente elaborado e capaz de impactar positivamente a formação e motivação de alunos", também o artigo de (Ávila;Cavalheiro, 2020), quando estabelece que "A robótica é utilizada como estratégia para disseminação de conceitos relacionados ao Pensamento Computacional", Pode-se observar a importância do tema estudados por esses e outros trabalhos, o que respalda o tema abordado por essa pesquisa.…”

Proposta de um Método de Ensino do Pensamento Computacional para a Educação Básica: um estudo de caso com base no Sistema Lesson

“…A taxonomia dos objetos educacionais ou como é mais conhecida a Taxonomia de Bloom, em referência ao pedagogo e psicólogo Benjamin Bloom, foi lançada em 1956 (Avila e Cavalheiro, 2017). Tal taxonomia consiste em um conjunto de objetivos educacionais estruturados hierarquicamente de um nível mais simples para o mais complexo.…”

A Abstração Reflexionante no Pensamento Computacional e no Desenvolvimento de Projetos de Robótica em um Makerspace Educacional

“…Alguns autores identificam a abstração como uma das habilidades do PC. Optamos em considerá-la como a habilidade pertencente ao sujeito cognoscente e, portanto, presente em todos os participantes da pesquisa e necessária para o desenvolvimento das outras sete (7) (2017), Avila & Cavalheiro (2017) concordam que a educação pode se beneficiar se o PC for aplicado em escolas ou espaços educacionais. As vantagens apontadas são que o PC organiza e agiliza a forma de pensar nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM -Science, Technology, Engineering and Mathematics), auxilia na aprendizagem de programação e de suas linguagens de forma progressiva, favorece toda aprendizagem apoiada em tecnologia e pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento formal.…”