Revisitando Knowles e Freire: Andragogia versus pedagogia, ou O dialógico como essência da mediação sociopedagógica

Abstract

ResumoNeste artigo, de natureza teórica e ensaística, procuramos revisitar as ideias-base de dois autores-charneira no património teórico-conceptual da educação de adultos: Malcolm Knowles (1913-1997) e Paulo Freire (1921-1997. A análise foca-se primeiro em cada um dos contributos para realçar quer as suas linhas epistemológicas centrais, quer os seus traços mais caraterísticos, tendo em vista identificar fundamentos perenes para a práxis educativa contemporânea. Posteriormente, ensaia-se uma comparação no sentido de explicitar pontos convergentes e divergentes entre as proposições de ambos os autores. Argumenta-se que esses contributos aportam fundamentos que são pertinentes para o educador crítico humanista no seio da modernidade líquida em que vivemos, para refundar os pressupostos da cidadania social pela intervenção e pela mediação sociopedagógica. Trata-se de retomar a realidade contextual dos sujeitos da educação e desenvolver, a partir daí, um diálogo aberto e ético que permita relançar a esperança na transformação social. Palavras-chaveAndragogia -Pedagogia -Dialógico -Mediação sociopedagógica. Knowles (1913-1997) and Paulo Freire (1921-1997 Revisiting Knowles and Freire: Andragogy versus Pedagogy -or the Dialogic as the Essence of Sociopedagogic Mediation Abstract This paper seeks to revisit basic ideas of two key-authors in the theoretical field of adult education: Malcolm

Dispositivos móveis como ferramentas facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem em fundoscopia

“…A percepção positiva da utilidade do aplicativo torna-o uma ferramenta potencialmente útil no ensino de adultos, na medida em que os princípios da andragogia de Malcolm Knowlles consideram fundamental o aprendizado a partir da motivação do aprendiz e num cenário contextualizado. (Barros, 2018). Debuc (2016) reporta que há, mundialmente, um movimento para o desenvolvimento de aparelhos portáteis e custo-efetivos voltados para a avaliação do fundo de olho e rastreamento de doenças oculares como a RD.…”

Mobile application of the Terminology Subset for Coping with Domestic Violence Against Children

“…2. Design: content selection and storyboard elaboration using Knowles' theory of andragogy (16) and the ICNP ® Terminology Subset for Coping with Domestic Violence Against Children. Knowles' theory of andragogy, as the target audience of "CIPE ® Violência" would be adult responsible for their own learning, using an application to assist in the understanding of a problem situation during a clinical care of nurses; 3.…”

Tecnologia educativa sobre cuidados domiciliares com o recém-nascido de baixo risco [Educational technology on home care for low-risk newborns] [Tecnología educativa sobre atención domiciliaria para recién nacidos de bajo riesgo]

“…O suporte teórico é Paulo Freire, para o qual o trabalho em grupo possibilita o empoderamento de indivíduos, através do intercâmbio de saberes que extrapola o conceito de capacitação. Pela constante interrogação crítica da realidade, o conhecimento vai sendo construído, vivenciado e articulado coletivamente e interativamente 6,16 . Criam-se possibilidades para que as pessoas tenham mais autonomia e poder, favorecendo o vínculo entre profissionais e usuários dos serviços de saúde 17 .…”

“…O profissional de saúde, incluindo o enfermeiro, deve desenvolver ações educativas que articulem saberes e práticas, visando minimizar as dificuldades do período neonatal, contribuindo, assim, para a reorganização familiar e o melhor desenvolvimento infantil 4,5 . O preparo de alta precisa ser construído numa perspectiva problematizadora, baseado na realidade concreta das pessoas. É fundamental romper com a verticalidade das relações e a mera transmissão de informações, para estabelecer uma relação transversal e dialógica 6 entre enfermeiros e famílias.…”