Relations sociales et désignation des directeurs d'école dans le département de la Seine, 1870-1914

Abstract

De 1870 à 1914, le directeur d’école, distingué parmi les instituteurs, est un personnage essentiel dans le champ de l’enseignement primaire public de la Seine. À travers l’étude statistique des carrières des instituteurs et l’analyse qualitative des correspondances administratives, nous reconstituons le jeu de relations sociales qui, dans une institution scolaire en pleine mutation, entre construction d’écoles et laïcisation, conduit à la nomination de ces individus pour assumer la direction des gros établissements scolaires urbains. La confrontation du discours des acteurs – instituteurs, inspecteur primaire, municipalité – et de modèles biographiques multivariés restitue, grâce à la complémentarité des démarches, la complexité de cet univers social.

Savoirs et autonomisation de l'administration dans les réformes de l'Instruction publique sous Jules Ferry (1879-1883)

“…» Au cours des années 1880, les éléments s'accumulent ainsi qui promeuvent une université autonome de l'administration et, indissociablement, une école autonome de l'Église. L'État enseignant accompagne ainsi l'autonomisation du champ de l'enseignement primaire (Krop et al, 2010).…”