Relation entre les valeurs des futurs enseignants, membres de la génération Y, et celles de leurs parents

Deslandes, Rollande; Paré, Charles; Parent, Ghyslain

doi:10.7202/016278ar

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“…De plus, les valeurs perçues par les futurs enseignants ont également été abordées en les comparant à celles de leurs parents comme membres de la génération Y (Deslandes, Paré et Parent, 2006). Il ressort une similitude et une continuité dans les valeurs des jeunes et celles de leurs parents.…”

Section: éLéments De Représentation D'une Bonne éColeunclassified

Inclusion de la diversité culturelle dans un modèle multifactoriel de la représentation d’une bonne école chez les étudiants-maîtres québécois

Desruisseaux

2011

rum

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Mots clés : représentation, valeurs (personnelles, sociales et collectives, morales et éthiques), contact avec la diversité culturelle, estime de soi, bonne école, étudiants-maîtres. AbstractThe present study is based on a series of assumptions that describe the relationships that exist between the contact with the cultural diversity linked to self-esteem and the categories of values (personal, social and collective, moral and ethical) to the representation of a good school. Data collected for this study were obtained using a questionnaire exploring these various constructs. Findings include some direct effects and a few indirect effects. The contact with cultural diversity and self-esteem influence values. Moreover, these values affect 172 Revue de l'Université de Moncton, vol. 41, n o 1, 2010 the representation of a good school. These results ultimately confirm all initial assumptions.

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Section: éLéments De Représentation D'une Bonne éColeunclassified

Inclusion de la diversité culturelle dans un modèle multifactoriel de la représentation d’une bonne école chez les étudiants-maîtres québécois

Desruisseaux

2011

rum

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“…Elles requièrent non seulement une disponibilité de la part des membres de la famille, mais également une réceptivité à l'influence familiale de la part de l'adolescent (Darling et Steinberg, 1993 ;Deslandes et Cloutier, 2000Steinberg, 2001 lors d'un repas, constitue une excellente façon pour les parents de transmettre leurs valeurs et de montrer leur intérêt pour la réussite et l'épanouissement de leurs jeunes (Bengtson, Biblarz et Roberts, 2002 ;Child Trends Data Bank, 2006 ;Deslandes, Paré, et Parent, 2006).…”

Section: Analyse Descriptiveunclassified

L’accompagnement parental dans l’apprentissage en lecture des élèves canadiens

DeBlois

Deslandes

Rousseau

et al. 2009

mje

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Résumé Parmi l’ensemble des facteurs ayant une influence sur le niveau d’apprentissage des élèves, le statut socio-économique familial est celui qui retient souvent l’attention des milieux scientifiques et politiques. Par ailleurs, bon nombre de recherches soulignent que les caractéristiques familiales ont un impact moindre sur les résultats scolaires que les variables du processus familial. Plus spécifiquement, le soutien affectif des parents semble être la dimension la plus probante en matière de facteur de protection dans le contexte de la réussite scolaire. Nous nous avons voulu savoir : (1) Quelle est la relation entre chacun des modes d’accompagnement parental évalué par le Programme international de l’OCDE pour le suivi des aquis des élèves (Pisa 2000) et le rendement en lecture de l’ensemble des élèves canadiens? (2) La relation entre chacun de ces modes d’accompagnement parental et la réussite académique est-elle plus importante que celle du niveau socioéconomique familial et dans quelle mesure ces relations sont-elles liées? La communication culturelle semble être le mode d’accompagnement parental le plus important. En outre, l’effet de la communication culturelle et de la communication sociale semblent être en partie expliqué par le niveau socioéconomique familial même si l’effet du mode d’accompagnement parental est relativement indépendant de celui-ci.

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L'arrivée de la génération Y : quelles conséquences managériales et organisationnelles pour les organisations sanitaires et sociales françaises ?

Pauget¹,

Dammak²

2012

Pratiques Et Organisation Des Soins

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Résumé Objectif : La génération Y désigne les personnes nées entre 1977 et 1995. Elle arrive avec d’autres codes et valeurs que les personnes actuellement en postes. L’objectif de cet article consiste à voir en quoi la génération Y est susceptible de modifier le management et, au-delà, les organisations sociosanitaires françaises. Méthodes : Notre étude empirique est basée sur une méthode qualitative et exploratoire. Nous avons interrogé 31 managers dans les organisations sociosanitaires. La base de notre échantillon a été constituée par 14 d’entre eux. Résultats : Notre étude s’attache à clarifier la notion de génération avant de voir les spécificités de la génération Y. Les caractéristiques sont cohérentes par rapport à la littérature. Les difficultés se situent au niveau organisationnel où les organisations peinent à intégrer les jeunes et à tirer parti de leur potentiel. Nous généralisons avec trois cas de figure : le déni face au changement, l’adaptation entre les jeunes et l’organisation et la création d’une organisation relationnelle adaptée à leurs besoins. Conclusion : Plusieurs articles s’étaient montrés alarmistes sur ces jeunes qui semblaient rétifs à l’autorité et prompts au changement de carrière et/ou d’organisations. Si ce catastrophisme semble exagéré, la génération Y, en raison d’attentes différentes des générations précédentes, pourrait être à même de transformer le management et les organisations dans le secteur de la santé. Si la génération Y n’en est pas la cause première, elle pourrait en être le déclencheur. Prat Organ Soins. 2012;43(1):25-33

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Relation entre les valeurs des futurs enseignants, membres de la génération Y, et celles de leurs parents

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Inclusion de la diversité culturelle dans un modèle multifactoriel de la représentation d’une bonne école chez les étudiants-maîtres québécois

Inclusion de la diversité culturelle dans un modèle multifactoriel de la représentation d’une bonne école chez les étudiants-maîtres québécois

L’accompagnement parental dans l’apprentissage en lecture des élèves canadiens

L'arrivée de la génération Y : quelles conséquences managériales et organisationnelles pour les organisations sanitaires et sociales françaises ?

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