Relações entre leitura, escrita e alfabetização/letramento científico: um levantamento bibliográfico em periódicos nacionais da área de ensino de ciências

Abstract

ResumoO artigo busca averiguar as relações estabelecidas entre leitura/escrita e alfabetização científica (AC) e/ou letramento científico (LC) em textos de periódicos brasileiros de Educação em Ciências. Em levantamento bibliográfico, localizamos 21 artigos que abordam a leitura e/ou a escrita em uma perspectiva de AC/LC, embora somente três deles tenham esta relação como escopo. As publicações estabelecem vínculos superficiais considerando a associação entre a aprendizagem de Ciências e de leitura/escrita na língua materna, e não a questão da especificidade da aprendizagem da leitura/escrita nasCiências. A análise dos artigos em que escrita e/ou leitura são objetos empíricos indica um possível pressuposto comum: a habilidade de ler/escrever quando o conteúdo é científico difere da habilidade de ler/escrever outros temas. Indicamos a necessidade de que as pesquisas sejam rigorosas no delineamento dos referenciais teóricos e dos conceitos envolvidos, contribuindo efetivamente para a compreensão daquelas relações, visando à melhoria do Ensino de Ciências.

Perspectivas da alfabetização e letramento científico no Brasil: levantamento bibliométrico e opinião de profissionais da educação do ensino fundamental I

“…O estudo bibliométrico realizado neste estudo se mostrou eficaz por fazer um levantamento de publicações em língua portuguesa e realizadas por autores brasileiros, uma vez que, o foco das observações e a justificativa do trabalho se limitaram aos problemas e indicadores dessa população. Notou-se que, os conceitos: AC/LC ainda carecem de definições mais apropriadas para o nosso idioma, uma vez que, ambos os termos: alfabetização e letramento derivam do mesmo vocábulo (literacy) em inglês [5,11,38,42].…”

“…Foram encontrados 04 artigos (Tabela 3), distribuídos em duas revistas: 3 na Revista Brasileira de Educação e 1 na Ciência & Educação. Três desses artigos [11,24,38] foram encontrados anteriormente durante a busca pelas outras palavras-chave. A localização geográfica revelou que, os autores que discutem o tema estão concentrados em universidades nos estados do Rio de Janeiro (1); Distrito Federal (1); São Paulo (1)…”

“…Alfabetização é o processo de ensino da língua escrita [9], enquanto AC relaciona-se com a capacidade de compreender, utilizar e refletir sobre um tema, utilizando a linguagem científica, promovendo a participação ativa e adequada nas práticas sociais e profissionais [6,10,11,12,13]. O termo letramento possui caráter de inserção e prática social através da língua escrita [9], enquanto o LC se relaciona com a função e prática social de um indivíduo utilizando o conhecimento científico [5,10,11,13].…”

Letramento científico, gêneros textuais e ensino de línguas: uma contribuição na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo

“…Os estudos sobre letramento científi co também têm trazido importantes repercussões para a escola contemporânea. São várias contribuições nos campos dos estudos do Ensino de Ciências e Educação Científi ca (SANTOS, 2007;PAULA, LIMA, 2007;TEIXEIRA, 2013;SUISSO, GALIETA, 2015). Entretanto, na perspectiva da Linguística Aplicada, o tema parece ser mais recente, tendo menos contribuições que explicitamente se alinhem a essa vertente (SILVA, 2016).…”

Ler E Escrever Nas Aulas De Ciências: Potencialidades E Limites

“…Outra publicação importante que envolve o levantamento de produções na relação entre linguagem escrita e o ensino de Ciências é a de Suisso e Galieta (2015). As autoras fizeram uma busca nos principais periódicos nacionais da área de ensino de ciências de publicações que relacionam leitura, escrita e alfabetização/letramento científico.…”