Relação da separação conjugal com as práticas parentais e o comportamento dos filhos

Abstract

Este estudo investiga as práticas educativas de mães de famílias nucleares e monoparentais e os comportamentos dos seus filhos na transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participam nesta pesquisa 33 mães de famílias nucleares, 33 mães que se tinham separado há menos de três anos e 33 mães que se tinham separado há mais de três anos. Os instrumentos utilizados são: Questionário Brasileiro de Avaliação do Nível Socioeconómico; Inventário de Práticas Parentais; Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais. Os dois últimos instrumentos revelaram ter qualidades psicométricas adequadas. As ANOVAS indicam que as mães de famílias nucleares investem mais na educação dos filhos e manifestavam mais afecto às crianças do que as mães de famílias monoparentais recentes. Contudo, as mães das diferentes configurações familiares não se diferenciam nas práticas disciplinares. As crianças de famílias nucleares manifestam mais habilidades sociais e apresentam menos problemas de comportamento do que as crianças de famílias monoparentais. Na discussão salienta-se que as práticas parentais, o tempo da separação conjugal e o momento do desenvolvimento infantil são variáveis importantes que devem ser consideradas ao investigar-se o impacto das transições familiares sobre o desenvolvimento das crianças.

Relações entre Coparentalidade, Envolvimento Parental e Práticas Parentais de Pais e Mães de Famílias Binucleares

“…Por outro lado, diante da falta de suporte, elas reconheceram mais negativamente a parentalidade do ex-companheiro e estiveram mais envolvidas com a criança principalmente em relação à disciplina. Quando as mães perceberam a divisão trabalho coparental como injusta, elas apresentaram escores mais elevados em comportamento autoritário com seus filhos e investiram menos em suporte emocional às crianças (Grzybowski & Wagner, 2010b;Leme et al, 2010).…”

“…Entretanto, seja com altos níveis de conflito ou não, os resultados do presente estudo corroboram com o que a literatura tem apontado: essa desigualdade no envolvimento parental, na divisão do trabalho de criação dos (as) filhos (as), e na responsabilidade pelas práticas parentais educativas acarreta um processo de superfuncionamento e sobrecarga das mães no papel parental, o que é gerador de grande desgaste emocional para elas (Brito et al, 2010; Grzybowski & Wagner, 2010a) e interfere na qualidade da parentalidade (Grzybowski & Wagner, 2010b;Leme et al, 2010).…”

“…No entanto, alguns estudos mostram que as mães divorciadas estiveram mais envolvidas com disciplina, referiram mais práticas parentais negativas (como uso de gritos, palmadas, ameaças, etc.) e menor frequência de manifestação de afeto (Leme, Marturano, & Fontaine, 2010). Dentro desse contexto, cabe destacar a dimensão coparental "maternal gatekeeping", que sugere que o envolvimento paterno é influenciado pelo endossamento e apoio maternos (Fagan & Cherson, 2017;Petren, Ferraro, Davis, & Pasley, 2017;Russell, Beckmeyer, Coleman, & Ganong, 2016).…”