Reflexiones sobre la aplicación del conocimiento psicológico: ¿qué aplicar o cómo aplicar?

Abstract

reflexiones sobre la apliCaCión del ConoCimiento psiCológiCo: ¿Qué apliCar o Cómo apliCar? "rEflEctions About thE ApplicAtion of psychologicAl knowlEdgE: whAt or how to Apply?" emilio ribes iñesta 1 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA resumen Se examina el estado de la psicología como disciplina de conocimiento, y se reflexiona sobre la aplicación del conocimiento psicológico, con base en los siguientes aspectos: a) la naturaleza del conocimiento que se aplica, b) la traducibilidad del conocimiento analítico de la ciencia básica, c) las etapas requeridas en la aplicación del conocimiento psicológico, d) la recuperación del lenguaje ordinario, e) la naturaleza valorada de los problemas sociales, f) la sistematización de los procedimientos, y g) la aplicación multi e interdisciplinaria del conocimiento psicológico. palabras clave: lenguaje ordinario, conocimiento analítico, conocimiento sintético, transferencia del conocimiento, valoración social.

Precisiones y aclaraciones sobre el empleo de técnicas cognitivo-conductuales y el análisis contingencial.

“…No obstante, desde TC la psicología es concebida como una ciencia básica y, por lo tanto, la labor principal del psicólogo es realizar investigación (Ribes, 2009). A pesar de esto, cabe recordar que la formación del psicólogo también depende de las demandas sociales (Ribes, 2005) y en concordancia con éste pudiera aportar al momento de intentar solucionar problemas concretos, ya sea entrenando a otros profesionales, paraprofesionales, legos o interviniendo de forma personal.…”

“…El tipo de intervención descrita en este trabajo se relaciona mayormente con la aplicación realizada personalmente por el psicólogo, pero incluso en este caso, se busca la desprofesionalización (Carpio, Pacheco, Canales, & Flores, 1998;Ribes, 2005;Piña, 2010) del conocimiento. Esto se pretende alcanzar al entrenar al usuario o cliente para que él sea quien aplique los procedimientos a sí mismo como a otras personas.…”

“…De este modo, se obtiene apoyo a la visión desde la que es ilógico patologizar lo psicológico, aunque no se niegue que ciertos procesos de este nivel puedan afectar en el estado de salud. Desde esta concepción, se considera que, a través de la historia, las enfermedades mentales se han identificado por criterios basados en valoraciones sociales y no por entidades biológicas (véase Szasz, 1994Szasz, /1961Ribes, 1982;Kazdin, 1992;Sandler & Davison, 1977;Díaz-González, Landa, Rodríguez, Ribes, & Sánchez, 1989;Rodríguez-Campuzano, 2002;González-Prado & Pérez-Álvarez, 2007).…”

Capacitación basada en evidencias: Una aportación tecnológica desde la psicología.

“…En un contexto organizacional, el psicólogo que atiende una demanda de capacitación interactúa con personas ajenas a esta disciplina. En la medida en que esta interacción determina el enfoque, el tipo de capacitación y el momento especifico del proceso, es necesario para el psicólogo desarrollar un lenguaje de interface (Ribes Iñesta, 2009).…”

Investigación Traslacional en El Estudio De Marcos Deícticos: Reflexiones a Partir De Un Trabajo Experimental

“…Si se tiene en cuenta que el comportamiento humano tiene sentido en términos del contexto socio-cultural en que ocurre y que por ende representa la dimensión individual de toda relación social, es posible plantear que toda práctica psicológica tiene un carácter valorativo (e.g., político, económico, cultural, moral, etc. ) que define y califica la relevancia de los problemas sociales (Ribes-Iñesta, 2009). En este sentido, la Teoría de Marcos Relacionales (RFT por su sigla en inglés) no ha sido ajena a esta lógica de producir conocimiento que pueda resultar aplicable a la solución de problemas valorados socialmente, particularmente en torno a la descripción y explicación del lenguaje y la cognición humana (Hayes, Blackledge, & Barnes-Holmes, 2001).…”