Recursos Tecnológicos e Ensino de Estatística na Educação Básica: um cenário de pesquisas brasileiras

Estevam, Everton José Goldoni; Kalinke, Marco Aurélio

doi:10.5753/rbie.2013.21.02.104

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“…As a result, gamification is presented as an important alternative for scenarios targeting digital natives. It is possible to create engagement, obtaining numerous gains benefiting student's motivation on knowledge construction [8].…”

Section: Icl2017 -20th International Conference On Interactive Collabmentioning

confidence: 99%

Elements of Gamification in Virtual Learning Environments

Tenório

Reinaldo

Góis

et al. 2018

Advances in Intelligent Systems and Computing

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Information technologies have introduced several changes in teaching and learning environments. In this scenario, the gamification technique emerges as a promising approach, considering the impact on the students' motivation and appealing to their participation. This paper describes a systematic review addressing gamification in virtual learning environments (VLE), presenting an overview on how gamification has been applied in these scenarios. This review was based on papers published in highly scored journals in the field of computers in education. The papers were selected according to the gamification theme, and the content was analyzed and a state of the art built, according to the retrieved qualitative data. The results seem to reveal that there are significant gains derived from the adoption of gamification in VLE. However, some gains are not unanimous and it depends on how the elements are applied. This paper also suggests a basis for future work aiming at applying gamification in a VLE.

show abstract

Section: Icl2017 -20th International Conference On Interactive Collabmentioning

confidence: 99%

Elements of Gamification in Virtual Learning Environments

Tenório

Reinaldo

Góis

et al. 2018

Advances in Intelligent Systems and Computing

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show abstract

“…Nesse período, acompanhamos o desenvolvimento de uma comunidade de educadores estatísticostanto em nível nacional (CAZORLA; KATAOKA; SILVA, 2010; ESTEVAM; KALINKE, 2013;GUIMARÃES et al, 2009;WALICHINSKI;SANTOS JUNIOR;ISHIKAWA, 2014), quanto internacional (BATANERO, 2001;ZIEFFLER; FRY, 2018)que, preocupados com o ensino e a aprendizagem de conceitos estatísticos na Educação Básica, têm produzido artigos, dissertações, teses, livros e materiais didáticos de forma significativa.…”

Section: Introductionunclassified

O Papel dos Ostensivos na Representação de Variáveis Estatísticas Qualitativas

Cazorla

Henriques

Santana

2020

Bolema

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Resumo A essência da Estatística está na possibilidade de extração de informações relevantes a partir de dados coletados sobre aspectos da realidade. Para isso, os dados são transformados em tabelas, gráficos e medidas resumo. A compreensão dessas transformações pelo estudante é crucial para a aprendizagem. Neste artigo tecem-se reflexões teóricas sobre as ações de estudantes e o papel do material concreto manipulável como ostensivos na gestão e na representação de variáveis estatísticas qualitativas que sofrem transformações em diferentes registros semióticos. Para isso, utilizaram-se a Teoria dos Registros de Representação Semiótica e a Teoria Antropológica do Didático, essa última limitada à sua perspectiva de objetos ostensivos e não ostensivos. As reflexões indicam que a utilização dos ostensivos é motivadora no âmbito de ensino e aprendizagem. Assim, espera-se que as reflexões tecidas aqui contribuam para melhor compreensão e ensino de conceitos estatísticos, bem como para realização de novas pesquisas.

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“…Estudos recentes (CAMPÊLO, 2014;DIAS, 2016;DINIZ, 2016;ESTEVAM;KALINKE, 2013) têm mostrado que a utilização das tecnologias para a consolidação do ensino e aprendizagem de Estatística pode ser um caminho interessante para desenvolver, ____________________________________________________________________________ 45 ReviSeM, Ano 2021, N°. 1, p. 43 -64 especialmente, a análise crítica a respeito dos dados produzidos.…”

Section: Introductionunclassified

Construção de gráficos de barras a partir de diferentes recursos: lápis e papel e software excel

Pontes

Guimarães

2021

ReviSeM

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Esta pesquisa buscou investigar a aprendizagem de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em relação à compreensão da construção de gráficos a partir de tabelas com lápis e papel ou com o software Excel. Alunos de 4 turmas de escolas públicas de Paulista/Pernambuco participaram de um teste diagnóstico, uma sequência de ensino e um pós-teste. Duas turmas participaram dessa intervenção utilizando lápis e papel para a construção de gráficos e as outras duas turmas utilizando o software Excel. Nessas intervenções foram vivenciadas a construção de gráficos a partir de tabelas simples e dupla entrada e com grandezas numéricas diferentes. Foram observados avanços qualitativos em relação à representação dos dados em um gráfico de barras para os dois grupos e não houve diferença estatística significativa entre os recursos utilizados. Cada tipo de recurso contribuiu para o desenvolvimento de um tipo de habilidade, o que nos leva a crer que ambos deveriam ser estimulados no processo ensino aprendizagem de conhecimentos estatísticos.

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Recursos Tecnológicos e Ensino de Estatística na Educação Básica: um cenário de pesquisas brasileiras

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Elements of Gamification in Virtual Learning Environments

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Construção de gráficos de barras a partir de diferentes recursos: lápis e papel e software excel

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