Recursos familiares e o desempenho cognitivo dos alunos do ensino básico brasileiro

Abstract

A participação ativa e crítica dos indivíduos na sociedade moderna exige conhecimentos e competências que até há pouco tempo eram considerados necessários apenas para as elites intelectuais, em especial em países em desenvolvimento como o Brasil. Recentes avanços sociopolíticos nesses países conduziram a um novo consenso a respeito do papel preponderante dessas nações na promoção de oportunidades de aprendizado a todos os seus jovens e crianças. Educadores enfatizarão que a educação deve propiciar a aquisição das competên-cias necessárias para a participação política esclarecida, a apreciação cultural, a manutenção das culturas locais, a difusão de atitudes de preservação ambiental e o respeito a diferenças, com a conseqüente busca de solução de conflitos pela via pacífica, além de impactar a saú-de de todos. Os economistas, por outro lado, justificarão a universalização da educação escolar argumentando que a economia exige hoje uma força de trabalho mais educada e qualificada. Em qualquer destas 615

A Influência de fatores sociais, individuais e lingüísticos no desempenho de crianças na leitura em voz alta de palavras isoladas

“…Existe a possibilidade de que os fatores grupais ainda sejam importantes para a manifestação de diferenças em habilidades cognitivas, devido ao efeito do grupo de pares (Hanuschek et al, 2003, citados por Soares & Collares, 2006. Uma vez que um maior nível socioeconômico propicia o acesso a vários tipos de recursos culturais pela criança, e que as escolas particulares concentram estudantes com este perfil, poderia haver um efeito do nível socioeconômico na proficiência do grupo de alunos, em contraposição a um efeito anulado ou inexistente do ní-vel socioeconômico quando se considera o indivíduo de maneira isolada (Soares & Collares, 2006).…”

“…ex., Morais, 1996) e o nível socioeconômico (p. ex., Soares & Collares, 2006). No Brasil, vários estudos envolvendo a tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas têm considerado cada um desses elementos de análise (p.…”

Condicionantes Del Rendimiento Académico en La Escolaridad Primaria en Brasil: Un Análisis Multifactorial

“…Asimismo, llama la atención el impacto positivo de alumnos de color amarillo que incluso supera aquello observado para los alumnos blancos. Por su parte, el nivel de atraso escolar se muestra determinante y con un efecto negativo que se incrementa con el aumento del nivel de atraso y sigue lo presentado en otros estudios (ALBERNAZ et al, 2002;MURTA, 2006;FRANCO et al, 2007). En este sentido, los resultados del logit ordenado apuntan que un retraso de un año disminuye en un 30% las probabilidades educativas en relación a la situación de no atraso y mayores años de atraso implicarían una caída aún mayor.…”

“…Queda demostrado un mayor rendimiento de los hombres en matemática en comparación con las mujeres y el caso contrario en lengua (OECD, 2010). En nivel latinoamericano, se llega a similares conclusiones con datos de Argentina (CERVI-NI; DARI, 2009) y Brasil (BONAMINO et al, 2002;MURTA, 2006;FRANCO et al, 2007).…”

Compreensão da terapia anti-retroviral: uma aplicação de modelo de traço latente

“…Uma outra vantagem é propiciar a comparabilidade dos resultados obtidos para grupos de indivíduos diferentes e testes diferentes, desde que esses testes tenham alguns itens comuns que meçam um mesmo traço latente. Isso porque, a estimação do escore total depende dos itens que compõem o teste, e não do grupo de respondentes 14,15 .…”