Professor de matemática e a utilização das tecnologias no ensino: realidade x expectativa

Abstract

The purpose of this article is to analyze the perception of the middle school mathematics teacher of a public school in relation to the use of ICT in the classroom, in order to identify the technological reality in which they are inserted. In this research we adopted a qualitative approach and to obtain the data, we conducted semistructured interviews with five teachers from a public school in Campina Grande - PB, considered as a model school. The results show that teachers recognize the potential of technologies in teaching, but that some obstacles as adequate training, computers in operation, internet, prevent them from using and inserting ICT in their pedagogical practice. In this context, we believe that the initial training is a basis for stimulating and encouraging the teacher to position himself and to request that the school and the public power provide the necessary technological resources.

Potencialidades e dificuldades do uso das tecnologias digitais na prática docente por professores de matemática

“…Pontes, (Silva & Barboza, 2019) relatam que os docentes são conscientes da importância da inserção das tecnologias no contexto educacional. Diante desse fato, eles tentam em sua prática, inseri-las no cotidiano escolar, assumindo o papel de mediador desse processo, objetivando oferecer aos estudantes uma aula diferenciada e motivadora.…”

Ensino online em tempos de pandemia: a opinião de universitários quanto aos desafios encontrados

“…As universidades precisaram mudar a forma de ensinar e se adaptar a essa nova realidade, buscando atender toda a comunidade acadêmica de forma a reduzir os possíveis prejuízos pedagógicos e os riscos à saúde pública e garantir uma educação com qualidade e segurança. As universidades optaram por usar recursos tecnológicos e, com isso, docentes e discentes tiveram que se integrar e aprender novas tecnologias (Garrido & Garrido, 2020;Bezerra et al, 2020;Gusso et al, 2020;Pontes et al, 2019).…”