Produção de conhecimento sobre terapia ocupacional e ocupações infantis: uma revisão de literatura

Abstract

Introduction: Childhood occupations are central to understanding child development as an occupational development. Objective: This study aimed to identify how occupational therapists have approached children as occupational beings and which occupations have been described as children's typical occupations. Method: We searched the Web of Science, Eric, Sage and CAPES Portal of Periodicals databases for this literature review, using the descriptors 'children's occupations', 'occupational development' and 'occupational therapy', between 1997 and 2016. Data were analysed using the content analysis technique. Results: We identified 38 articles, of which 21 were selected for analysis, based on four classifications involving: 1) theoretical foundations for the study of children's occupations; 2) childhood occupations and typical development; 3) childhood occupations and atypical development; and 4) occupational therapy interventions to enhance the participation of children in occupations. Quantitative studies predominated, and most studies reflected the perspective of family members on child occupations. Conclusion: The relationship between child development and children's occupations involves occupational development. The existing limited research and reviews into children's occupational development, as well as the absence of Brazilian studies in this area, reveal opportunities for further research to provide greater knowledge concerning occupational therapy and childhood occupations.

Terapia ocupacional em uma clínica pediátrica cardiológica durante a pandemia de COVID-19: relato da experiência de uma residente

“…A literatura revela que o afastamento da criança do âmbito familiar, dos seus objetos pessoais, dos amigos e escola presentes no processo de hospitalização tende a provocar uma ruptura no cotidiano do usuário. Neste sentido, haverá a necessidade se adaptar a uma rotina por vezes dissonante da cultura familiar, a pessoas e ambiente novos e ao cotidiano hospitalar (Simonato & Mitre, 2017;Folha & Della Barba, 2020).…”

Subsídios da perspectiva ocupacional para a abordagem ao desenvolvimento infantil/Subsidies from the occupational perspective for the approach to child development

“…Nesse sentido, as ocupações infantis são conceituadas como ações intencionais que as crianças realizam ao longo do seu desenvolvimento. Ao realizarem ocupações com a família, amigos ou outras pessoas, elas passam a constituir um repertório ocupacional, que conduzirá ao estabelecimento de papéis ocupacionais enquanto crianças que brincam, que estudam, que se relacionam com outras pessoas e que cuidam delas mesmas (Mandich & Rodger, 2006;Folha & Della Barba, 2020).…”

Percepção de responsáveis sobre o envolvimento de crianças e adolescentes diabéticos em ocupações durante o distanciamento social devido à pandemia por covid-19/ Carers perception on the involvement of diabetic children and adolescents in occupations during the social distancing due to the Covid-19 pandemic

“…A ocupação é compreendida como a interação que se estabelece entre a pessoa e o ambiente (Law et al, 2009). Trata-se das atividades realizadas diariamente por uma pessoa, como comer, tomar banho, trabalhar, estudar, brincar etc., que possuem um propósito para sua vida, além de um significado subjetivo e cultural (Folha & Della Barba, 2020). Folha & Della Barba (2020) argumentam que, especificamente, as ocupações infantis são os conjuntos de ações realizadas pelas crianças durante seu desenvolvimento.…”

“…Trata-se das atividades realizadas diariamente por uma pessoa, como comer, tomar banho, trabalhar, estudar, brincar etc., que possuem um propósito para sua vida, além de um significado subjetivo e cultural (Folha & Della Barba, 2020). Folha & Della Barba (2020) argumentam que, especificamente, as ocupações infantis são os conjuntos de ações realizadas pelas crianças durante seu desenvolvimento. As autoras apontam que a partir do envolvimento em ocupações, a criança constitui seu repertório rotineiro, possibilitando que sejam desenvolvidos seus papéis enquanto criança que brinca, estuda e cuida de si e, assim, avança para sua maturidade e adolescência conforme adquire novos papéis sociais.…”