Potencialidades e Desafios da Modalidade Semipresencial

Abstract

A modalidade semipresencial, autorizada pela Portaria 4059/2004, estabelece que até 20% da carga horária total de cursos de Graduação reconhecidos possa ser utilizada ematividades a distância. No Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter), essa modalidade foi introduzida nos currículos dos cursos de Graduação a partir de 2003. O uso da modalidade de ensino semipresencial distingue-se da modalidade a distância e da presencial em muitos aspectos. Logo, as disciplinas que fazem parte dessa modalidade possuem uma avaliação diferenciada, que permite identificar as potencialidades e as fragilidades da modalidade como um todo. O foco deste artigo é o relato das potencialidades identificadas na avaliação das disciplinas semipresenciais dos diversos cursos de Graduação do UniRitter, sugerindo-se abordagens pedagógicas para minimizar as dificuldades e resistências encontradas, com relação ao uso da Tecnologiada Informação.

Docência Universitária a Distância: Um Estudo sobre o Processo de Ensino-Aprendizagem na Modalidade Semipresencial.

“…Partindo dessa visão, incentiva-se que o professor construa o seu material, levando em consideração normas e padrões, e respeitando a lei de Direitos Autorais -Lei nº. 9.610, de 19 de fevereiro de 1998de . (BERTAGNOLLI et al, 2008 Observando a frase 5, Transformar o material utilizado em sala de aula presencial em documento digital, vê-se que 50% dos respondentes consideram importante a transformação, 40% muito importante e 10% não responderam.…”

Formação docente aliada aos novos recursos das TICs

“…Conforme os estudos realizados por Bertagnolli (2008), foi apontado pelos acadêmicos do UniRitter, como um diferencial desta modalidade, a possibilidade de realizar ora encontros virtuais ora encontros presenciais. O objetivo dessa modalidade é que os professores consigam motivar os alunos na busca e construção de conhecimentos no ambiente virtual.…”

Ensino de Introdução à Programação na Modalidade Semipresencial com o Apoio do Google Classroom

“…Outra modalidade que tem obtido bastante espaço por conciliar as boas práticas da educação presencial e a Educação à Distância (EAD) é a educação semipresencial. Para Bertagnolli et al (2008), o ensino semipresencial pode ter aulas a distância com até 20% da carga horária total do curso. Esta é considerada uma ótima alternativa atualmente porque além de manter laços afetivos entre professor-aluno e aluno-aluno, também permite um acompanhamento formal das atividades a distância ao longo do curso (Voigt 2007).…”