volume 27, issue 94, P91-115 2006
DOI: 10.1590/s0101-73302006000100005
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Abstract: RESUMO:O artigo analisa as práticas para a produção da subjetividade docente divulgadas no discurso da mídia educativa brasileira sobre a educação escolar. Nesse discurso, divulga-se um currículo de formação docente que ensina às professoras o que devem ser e como devem proceder. O empreendimento analítico operado neste estudo -possibilitado pelo uso de ferramentas analíticas foucaultianas, tais como discurso, governo e subjetivação -consistiu em descrever e discutir como o currículo da mídia educativa opera,…

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