Pibid Como Experiência De Formação: Perspectivas De Professores Supervisores

Abstract

O Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma experiência inovadora? Este questionamento subsidia o presente artigo que discute se o PIBID se configura como uma proposta inovadora a partir da perspectiva dos professores supervisores dessa iniciativa no estado Ceará. O estudo vincula-se a pesquisa em rede sobre Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica, apoiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES). Trata-se de um estudo qualitativo e empírico, que utiliza como procedimento de coleta de dados entrevista semiestruturada, realizada com trinta professores participantes do programa de diferentes áreas de ensino e localidades do estado do Ceará. Os resultados indicam que o PIBID fomenta práticas docentes inovadoras ao mesmo tempo em que aproxima a universidade da escola.

Projeto PIBID e suas tessituras: reflexões sobre formação docente, Educação Especial e Matemática

“…2021 | v.34 | n.2tais trocas, diálogos e experiências vivenciados pelo docente, que agora é um professor naquilo que um dia também já foi estudante.Nessa perspectiva, refletimos que o trabalho do PIBID se torna importante nessa conjuntura para além das questões que se relacionam à articulação entre a universidade e a escola de educação básica como primeira experiência, para o bolsista participante, na docência relacionada ao atendimento educacional especializado. A partir dessa primeira experiência, o bolsista se sente mais seguro para planejar suas aulas, pois já conhece algumas das possibilidades e desafios que se articulam à educação inclusiva, contribuindo não só para o professor, mas também para o aluno, assim como Pinto e Amaral(2019) afirmam:…”