PET-Redes de atenção à saúde indígena: além dos muros da universidade, uma reflexão sobre saberes e práticas em saúde

Abstract

IntroduçãoNo começo do segundo semestre de 2013, foi aberto, na PUCRS -Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, um processo seletivo para estudantes de graduação de nove áreas da saúde: Medicina, Enfermagem, Psicologia, Fisioterapia, Farmácia, Nutrição, Odontologia, Serviço Social e Educação Física. Estes alunos, estudantes de graduação, iriam compor uma "equipe-piloto" na implementação do "PET-Saúde/Redes de Atenção à Saúde Indígena". Chamamos aqui de equipe-piloto por ser o primeiro ano de inserção dessa nova proposta do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde 1 (PET-Saúde). Sua proposta era inserir os estudantes nas redes de atenção já existentes em seu território, com o objetivo de localizar uma população específica, repensar a rede, e sensibilizar esses futuros profissionais.A percepção das possibilidades de atuação do PET-Saúde/Redes é algo que consideramos poder se compreender apenas após um ano de inserção. Parte da dificuldade de compreensão deu-se porque essa proposta de fato era nova, em vigente construção. Parte porque o PET-Saúde ainda é um programa conhecido por todos, mas que poucos entendem seu funcionamento e seus objetivos na prática. Partindo dessa constatação, buscamos, na literatura, revisar alguns conceitos relativos ao histórico, à construção e ao propósito desta proposta entre os Ministérios da Saúde e Educação.No entanto, nos artigos e capítulos revisados, tivemos dificuldade em compreender as sequências e o desenvolvimento da construção histórica do programa, assim como para compor o "próximo passo" que o PET-Saúde/Redes deveria seguir. Portanto, a proposta da construção deste relato de experiência surgiu da integração do mapeamento desse histórico, convergindo pressupostos e objetivos que teceram o histórico desse programa; a partir disso, apresentarmos nossa inserção na rede de atenção de Porto Alegre e as percepções iniciais acerca da rede da saúde Indígena na capital e, ainda, as dificuldades e potencialidades percebidas pela equipe PET em seu primeiro ano de inserção. O presente relato foi construído a partir das reflexões de uma aluna, bolsista do programa, acadêmica de Psicologia do décimo semestre da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; sob orientação e supervisão da tutora acadêmica do projeto na

Medicina Tradicional e Ocidental a vivência na formação do enfermeiro: relato de experiência

“…Sendo assim, estudar saúde indígena com o contato direto com indígenas permitiu conhecer diversas culturas, etnias e práticas terapêuticas da medicina tradicional indígena. A vivência por meio da aproximação com a realidade da saúde indígena, aliadas ao conhecimento científico, pode favorecer aos futuros enfermeiros a oferta de cuidados diferenciados, eficazes e equânimes a essa população, haja vista que competências culturais estão sendo trabalhadas em sua formação (CUERVO MRM, et al, 2015).…”

Health care of Brazilian indigenous peoples: Post-implementation of the National Indigenous Health Policy

“…In the next search, the research path was: (saúde de populações indígenas) AND (população indígena). Of the 9 articles selected for this study, 4 addressed the interethnic relationship of multidisciplinary health professionals as an evaluative point in their research [4][5]7,9] among which, 3 pointed out some level of unpreparedness through these teams, while only one of the articles reported the preparation of professionals in this context.…”

“…Cuervo et al [4] point out that, when indigenous peoples need to use the UHS, they see themselves as privileges over UHS users in general, who sometimes become hostile, in addition to UHS professionals' common prejudice and fear when they come across indigenous patients, which further worsens the situation. Gomes and Esperidião [7] point out the regulation of indigenous peoples who need medium and high complexity care as partially satisfactory, having as one of the greatest barriers the lack of standardization in the reference and counter-reference flow.…”

Formação ampliada durante residência multiprofissional em saúde: relato de experiência de um cirurgião-dentista com o povo Xukuru do Ororubá (Pernambuco/Brasil)

“…Algumas experiências pelo Brasil vêm buscando aproximar os processos de formação em saúde com a atenção à saúde indígena. Destacam-se a experiência com o povo Potyguara (no Ceará), em pesquisa de pós-graduação em Saúde Coletiva 3 ; a experiencia de estágio de programa de RMS, nas terras Pankararu (em Pernambuco) 4 ; o estágio de graduação em Odontologia (Projeto Huka-Katu, no Xingu) 5 ; a experiência de graduação em Medicina na comunidade indígena Potiguara (Projeto Iandé Guatá, na Paraíba) 6 ; e a experiência de graduação no Rio Grande do Sul a partir da implementação do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde)/Redes de Atenção à Saúde Indígena 7 .…”