Pesquisas Sobre a Educação Física No Cotidiano Da Escola: O Estado Da Arte

Maldonado, Daniel Teixeira; Silva, Sheila Aparecida Pereira dos Santos; Miranda, Maria Luíza de Jesus

doi:10.22456/1982-8918.46072

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“…Estudo com o objetivo de "analisar a produção do conhecimento sobre o cotidiano da Educação Física (EF) escolar" verificou que os temas correntes abordados eram "diagnóstico didático e formação profissional" e os menos contemplados "violência na escola e políticas públicas". Os autores concluíram que "os aspectos constitutivos do cotidiano escolar merecem maior aprofundamento devido à sua complexidade" (Maldonado, Silva & Miranda, 2014, p. 1373.…”

Section: Resultsunclassified

Primeiros socorros na Educação Física: uma revisão bibliométrica

Bezerra

Suárez

Sousa

2021

RSD

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Objetivou-se analisar o perfil das publicações sobre primeiros socorros na educação física. Adotou-se o método bibliométrico. A busca foi realizada entre julho de 2020 e janeiro de 2021 na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) a partir dos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) em português: “Primeiros Socorros” e “Educação Física”. Identificaram-se 25 publicações, selecionando-se 11 que se adequaram aos critérios de elegibilidade. Os artigos foram publicados entre 2009-2020, majoritariamente na Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (63,63%; n=7), no idioma inglês (63,63%; n=7) e em periódicos internacionais (63,63%; n=7), destacando-se o European Journal of Paediatric Dentistry e a Dental Traumatology, com 18,18% (n=2), cada. Também, a maior parte era da área de odontologia (72,73%; n=8) e em relação ao Qualis Capes, as revistas transitaram entre A1 e B4. Quanto à autoria, foram 41 autores distintos e apenas um autor polonês destacou-se com duas produções (18,18%; n=2). Os termos mais citados nos títulos e descritores foram conhecimento (25,0%; n=12), educação (22,92%; n=11) e educação física (16,47%; n=8) e as temáticas trabalhadas versaram, principalmente, sobre as estratégias de intervenção (100,0%; n=11) e sobre traumas dentários (72,73%; n=8). Os achados indicaram que há pouco conhecimento na área, o que demanda a adoção de estratégias educativas para qualificar os profissionais e os estudantes da área de educação física no atendimento de primeiros socorros.

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Section: Resultsunclassified

Primeiros socorros na Educação Física: uma revisão bibliométrica

Bezerra

Suárez

Sousa

2021

RSD

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“…No que diz respeito ao desenvolvimento de novas metodologias de ensino por professores de Educação Física e residentes no PRP, faz-se importante considerar que os vários estudos sobre o cotidiano da Educação Física escolar concebem a inovação pedagógica como a produção de metodologias diferentes, necessárias às práticas pedagógicas desse componente curricular (Maldonado;et al, 2014). Portanto, sua presença no cotidiano do Residência possibilita, em um primeiro plano, a diversificação de atividades por meio das estratégias didático-pedagógicas mobilizadas e, em um segundo plano, a garantia de acesso a níveis mais elaborados de educação.…”

Section: Olhar Idealista: Inovar Em Educação Física No Prp Da Ufpaunclassified

Relação ensino superior e educação básica: trabalho coletivo, protagonismo e inovação no subprojeto educação física do programa residência pedagógica da Universidade Federal do Pará

Cavalcante

Santos²,

Santos³

2022

RSD

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A pesquisa objetiva analisar como a relação Universidade/Escola, a colaboração/protagonismo e a inovação repercutem na qualidade do trabalho desenvolvido pela Educação Física no Programa Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal do Pará (UFPA) e, consequentemente, na educação básica da Amazônia paraense. Os sujeitos são corpo técnico e preceptores de três escolas campo do subprojeto Educação Física do PRP da UFPA, além de residentes, estudantes de licenciatura em Educação Física. Os resultados mostram que, processualmente, uma relação articulada entre Universidade e Escola no PRP colabora para a emergência de trabalhos colaborativos os quais, por sua vez, proporcionam o surgimento de atividades pedagógicas plurais e inovadoras, resultado do protagonismo assumido por professores preceptores e residentes no programa. Nas escolas paraenses atendidas pelo subprojeto de Educação Física investigado, este processo favorece a emergência de possibilidades educativas com conhecimentos locais e a incorporação crítica dos fenômenos e objetos da Educação Física por estudantes da educação básica.

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“…Felizmente, temos percebido uma tendência de superação/ampliação das práticas esportivas tradicionais nas aulas de EF, o que pode se confirmar por meio de recentes publicações que descrevem práticas pedagógicas inovadoras/ renovadoras na escola pública, mesmo quando as condições de trabalho são adversas (MALDONADO; SILVA; MIRANDA, 2014;SILVA, 2017;NEIRA, 2017;FREIRE;RODRIGUES, 2015).…”

Section: Análise Dos Fatores De Ordem Instrucional/pedagógicaunclassified

Condicionantes que facilitam a prática pedagógica em educação física escolar na rede municipal de São Paulo

Maldonado

Silva

2018

Cad. Educ. Fís. Esp.

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Objetivo: analisar os condicionantes que facilitam a prática pedagógica de professores de Educação Física na percepção dos docentes e de gestores da rede municipal de São Paulo. Métodos: pesquisa de campo de caráter quantitativo-descritivo, realizado junto a 79 professores e 56 gestores. Resultados: os resultados mostraram que 44% dos fatores de ordem sociopolítica e cultural, institucional-organizacional e didático-pedagógica, sugeridos por meio do questionário foram percebidos como aqueles que facilitam as ações didáticas. Aspectos relacionados à remuneração e condições de trabalho não foram percebidos como facilitadores. A organização da rede de ensino e da escola em que o professor trabalha, as qualidades didáticas dos professores, gestores educacionais dos órgãos centrais e os da escola trabalhando em estreita relação com os professores foram avaliados como aspectos importantes para a concretização das intenções do trabalho educativo. Conclusão: esses fatores auxiliam na reflexão constante do professor sobre a sua prática pedagógica. Entretanto, é necessário a criação de políticas públicas que melhorem as condições de trabalho nas escolas e criem autonomia para os docentes participarem da elaboração de propostas curriculares.ABSTRACT. Conditions that facilitate pedagogical practice in school physical education in the São Paulo’s public educational system. Objective: to analyze the factors that facilitate the pedagogical practice of teachers of Physical Education in the perception of them and in the managers of the municipal network of Sao Paulo. Methods: perceptions by means of field research of character quantitative-descriptive that interviewed, with a structured screenplay, 79 teachers and 56 managers. Results: the results showed that 44% of the socio-cultural, institutional-organizational and didactic-pedagogical factors suggested to respondents were perceived as those that facilitate the didactic actions. Aspects related to remuneration and working conditions were not perceived as facilitators. The organization of the public education system and the teacher works school organization, the didactic qualities of the teachers, educational managers of the central organisms and those of the school working in close relationship with the teachers were evaluated as important aspects for the realization of the intentions of the educational work. Conclusion: we conclude that these factors help in the teacher ‘s constant reflection on his pedagogical practice. However, it is necessary to create public policies that improve working conditions in schools and create autonomy for teachers to participate in the elaboration of curricular proposals.

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Pesquisas Sobre a Educação Física No Cotidiano Da Escola: O Estado Da Arte

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Primeiros socorros na Educação Física: uma revisão bibliométrica

Primeiros socorros na Educação Física: uma revisão bibliométrica

Relação ensino superior e educação básica: trabalho coletivo, protagonismo e inovação no subprojeto educação física do programa residência pedagógica da Universidade Federal do Pará

Condicionantes que facilitam a prática pedagógica em educação física escolar na rede municipal de São Paulo

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