Personalization of Moodle with the integration of most used web technologies in higher education

Rodríguez, Claudia Rodríguez; Rodríguez, Roberto Vicente; Moure, Gisselle Cortés; Pérez, Claudia León

doi:10.15332/iteckne.v16i1.2161

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“…The integration into the Moodle social learning environment was based on the SocialWall plugin where the Blackboard was based on the collaborate Ultra tool. The Moodle SocialWall transforms the traditional Moodle course into a social learning platform that includes message interface, message schedule, time filtering and integration with the activities and resources of the Moodle platform [32].…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Engagement of Students in Data Visualization for the Purpose of E-Learning Improvement

Zotov

Ibrahim

Petunina

et al. 2021

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

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The study describes an approach to e-learning based on the Moodle platform that is used to visualize participation in the learning community and is proposed to be used to inform students and teachers about their involvement in the social learn-ing environment. The experiment involved 5 teachers and 3 experts who deter-mined the most significant visualization indicators for the virtual learning envi-ronment dashboards. There were 42 students aged 21 to 23. The virtual learning environment is based on the Moodle and Blackboard platforms that are common-ly used in universities. SocialWall allowed participants to perform actions in the social environment that are visualized in graphs under the specified criteria. A Wiki repository plugin was also added in order to accumulate student knowledge in shared structured documents stored in a shared repository. The relational data-base management system MySQL allows creation of additional relations, data-base design and administration. The visualization activities described in the study are based on modified state transition networks to analyze and visualize the stu-dent learning path. Student trajectory networks show the interaction of individual learners or groups with the course structure and material.

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Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Engagement of Students in Data Visualization for the Purpose of E-Learning Improvement

Zotov

Ibrahim

Petunina

et al. 2021

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

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“…Ambas estrategias son pertinentes para propiciar espacios de aprendizaje colaborativo y estimular el pensamiento crítico en el estudiantado. Sin embargo, Moodle cuenta con una variedad importante de herramientas que pueden favorecer el desarrollo de espacios formativos y la estimulación de la investigación científica, que no son evidenciadas en este estudio, lo cual es coincidente con los hallazgos producto de la investigación de Rodríguez et al (2019).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Tecnologías educativas y escenarios digitales. Tendencias en los posgrados universitarios

Gómez-García

Domínguez²,

Padilla³

et al. 2023

REIFOP

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Digital learning scenarios have become a fundamental tool in university education, and they are becoming increasingly important due to their special academic characteristics in postgraduate studies. The purpose of this study is to find out how technology has been used as a training resource in the learning processes of students at postgraduate level. To this end, questionnaires have been carried out in four universities in Colombia, Costa Rica, Spain and Mexico using a sample of 180 postgraduate students in Education. The results show that postgraduate students have a high level of training in the use of digital tools compared to other educational levels; postgraduate studies have a high level of integration of ICT tools in their training programmes; and there are no significant differences between the participating countries with regard to difficulties in the use and integration of digital platforms, despite the programmatic or social differences between them. Los escenarios digitales de aprendizaje se han convertido en una herramienta fundamental en la formación universitaria, y en los estudios posgrados son cada día una pieza más importante por sus especiales características académicas. El presente trabajo tiene como propósito conocer el uso que se le ha dado a la tecnología como recurso formativo, en los procesos de aprendizaje del estudiantado a nivel de posgrado. Para ello se han realizado cuestionarios en 4 universidades de Colombia, Costa Rica, España y México mediante una muestra de 180 alumnos de posgrados en Educación. Los resultados muestran que los alumnos de posgrado poseen un alto nivel formativo en el uso de herramientas digitales respecto a otros niveles educativos; los estudios de posgrado tienen un gran nivel de integración de herramientas TIC en sus programas formativos; y no existen diferencias significativas entre los países participantes respecto a las dificultades en el uso e integración de las plataformas digitales, a pesar de las diferencias programáticas o sociales existen entre ellos.

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“…Existe una gran variedad de plataformas a las cuales tienen acceso las diferentes Instituciones de Educación superior, sin embargo, el Moodle es una de las plataformas de más amplio uso entre estas; esta decisión suele ser por la capacidad de esta para organizar los contenidos según la pertinencia de estos, pero, sobre todo, porqué esta es una plataforma Open Source o de código abierto, facilitando su uso (Rodríguez Rodríguez, et al 2019). Sin embargo, los sistemas de gestión del aprendizaje también se acompañan de herramientas virtuales como las redes sociales y otras plataformas virtuales.…”

Section: Tecnologías De La Información Aplicadas a La Educación Superiorunclassified

Análisis de las experiencias de los docentes con los espacios virtuales de aprendizaje: el caso de la Universidad Internacional del Ecuador UIDE

Gómez-García

Vizcaíno-Imacaña²,

Ortiz-Padilla³

et al. 2022

REIFOP

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With the expansion of COVID-19, the Universidad Internacional del Ecuador UIDE, with other colleges around the world, faced forward to the virtual model education, trying with this to secure access to higher education from their students. The follow work analyses what were the university community teachers perceptions around this new model of education, starting with the first impressions and their development. Based on mixed methods of investigation, set about a first exploration in a quantitative vision and enriched with qualitative methods based on speech analysis, this for trying to understand the complexity of the subjects’ participations in these spaces. The conclusions of this work are the dragged use of the platforms impact in a positive way in the perceptions of them, also, the needed of complementary this with other tolls and social networks, and, for least, the need to incorporate in the students and teachers’ formation these specific capacities. Con la expansión del COVID-19, la Universidad Internacional del Ecuador, junto a todas las instituciones de educación superior alrededor del mundo, se enfrentaron hacia el modelo de educación virtual para garantizar a sus estudiantes el acceso a la educación. El siguiente trabajo analiza cuáles han sido las percepciones de los docentes universitarios ante este nuevo modelo de educación tanto en el primer momento de su implementación como en el avance en el tiempo de esta. Basado en un método de investigación mixto, parte de una primera exploración cuantitativa y se enriquece de métodos cualitativos basados en el análisis de discursos para entender las complejidades detrás de los sujetos que desarrollan sus actividades en el Moodle de la universidad. Las conclusiones a las que ha llevado este trabajo son como el uso prolongado de estas plataformas impacta de forma positiva en las percepciones sobre estas, en la necesidad de complementar con otras herramientas virtuales y redes sociales, y, por último, en la necesidad de integrar a la formación de docentes el desarrollo de estas capacidades específicas.

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Personalization of Moodle with the integration of most used web technologies in higher education

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Engagement of Students in Data Visualization for the Purpose of E-Learning Improvement

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Tecnologías educativas y escenarios digitales. Tendencias en los posgrados universitarios

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