Persepsi Siswa Terhadap Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Learning media is one of the key factors affecting the success of the learning process. Selecting and using appropriate and attractive media will have a positive impact on student learning success. Unfortunately, the use of educational me-dia, particularly those based on information and communi-cation technology (ICT) for Indonesian language learning, is still not widely practiced in Palangka Raya Christian Mid-dle School. The aim of this study is to identify students' per-ceptions of Indonesian language lessons using Kahoot media (a game-based learning application). Twenty five respond-ents selected for the purpose of sampling, a questionnaire was provided via google form. Data were analyzed using an independent sample t-test to determine Kahoot media's level of usefulness in Indonesian language learning. Integrating the use of ICT, especially smartphones, to learn Indonesian in the classroom can add positive energy to students, which in turn increases student motivation, student engagement and academic success. AbstrakMedia pembelajaran menjadi salah satu faktor krusial yang berpengaruh terhadap keberhasilan proses pem-belajaran. Pemilihan dan pemanfaatan media yang te-pat dan menarik akan berdampak positif terhadap keberhasilan belajar siswa. Sayangnya, pemanfaatan media pembelajaran terutama yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pembelajaran Bahasa Indonesia masih belum banyak dilakukan di SMP Kristen Palangka Raya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pelajaran Bahasa Indonesia yang memanfaatkan media Kahoot (sebuah aplikasi game-based learning). Dengan 25 re-sponden yang dipilih secara pusposive sampling, diberi-kan angket melalui google form. Data dianalisis dengan independent sample t-test guna mengetahui tingkat kebermanfaatan media Kahoot dalam proses pembelaja-ran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir semua siswa memiliki persepsi yang baik (48% Sangat Baik; 44% Baik) terhadap pemanfaatan media Kahoot dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pengintegrasian pemanfaatan TIK khususnya smartphone di dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas dapat menambah energi positif siswa yang pada akhirnya meningkatkan motivasi, keterli-batan/keaktifan, dan keberhasilan akademik siswa.

Penerapan Media Kahoot pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII SMPN 2 Wanggarasi Kabupaten Pohuwato

“…Aspek respon siswa juga perlu menjadi hal signifikan untuk diamati. Respon siswa terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan aplikasi Kahoot sebesar 48% siswa memberikan persepsi sangat baik terhadap asas kebermanfaatan media Kahoot dan 44% menyuarakan persepsi kategori baik (Perdana, Saragi, & Ariwibowo, 2020). Diintegrasikannya teknologi informasi dan komunikasi ke dalam aktivitas pembelajaran Bahasa Indonesia berguna untuk melipatgandakan motivasi dan bentuk keterlibatannya dalam ketercapaian hasil belajar siswa.…”

“…Hasil temuan peneliti ini telah membuktikan relevansi kesesuaian dengan penelitian terkait yang menyimpulkan bahwa media Kahoot sangat menarik digunakan dalam proses pembelajaran (Ardiansyah, 2020). Begitupun sudah bertalian erat membuktikan penelitian yang mengatakan bahwa media Kahoot dapat menumbuhkembangkan motivasi bagi siswa dalam keberterimaan proses pembelajaran (Perdana, Saragi, & Ariwibowo, 2020).…”

Preferensi Dan Pengalaman Mahasiswa Dalam Menggunakan Media Pembelajaran Online Di Masa Pandemi

“…Oleh karena itu, dosen perlu berhati-hati dalam memilih jenis media sosial apa yang akan mereka pakai dalam kuliah online. Sebagaimana pendapat Perdana et al (2020), keberhasilan belajar peserta didik dipengaruhi oleh ketepatan pengajar dalam memilih dan memanfaatkan media pembelajaran.…”

Assessment of Problem-Based Learning (PBL): Poster Presentation as a Tool of Assessment

“…Learning is an activity programmed by the teacher in instructional design, which will create a process of interaction between students, teachers, and students and with learning resources. Learning aims to change students' behavior and thinking in a learning environment (Bouton et al, 2021;Perdana et al, 2020;Yan et al, 2021). The learning process is inseparable from teaching and learning activities.…”