Perda auditiva unilateral em crianças: avaliação fonológica e do vocabulário

Abstract

Purpose: To analyze the phonological and vocabulary performance of children with unilateral hearing loss. Methods: Participants were twelve subjects with unilateral hearing loss of any degree and configuration, with deficit in any ear and without other associated impairments -six with conductive hearing loss due to congenital malformation of outer and/or middle ear, and six with congenital sensorineural hearing loss or acquired in the first year of life. Subjects' ages ranged from 3 years and 7 months to 7 years and 8 months. The phonology and vocabulary tasks of the "ABFW -Child Language Test" were applied. Results: Thirty-three percent of the children presented performances different than expected for their age groups regarding phonological (2 children) and lexical developments (2 children). On the phonology test, one child with sensorineural hearing loss presented phonological processes that were not expected for the age group (liquid simplification and fricative devoicing) and low indices of correct production in the phonetic inventory. One child with conductive hearing loss due to malformation presented stopping and liquid simplification, and borderline results in the analysis of the phonetic inventory (75%). On the vocabulary test, two children with sensorineural unilateral hearing loss presented mean of Usual Verbal Designations below the expected for their ages in different semantic fields. There were no differences between children with sensorineural and conductive hearing loss in the phonology and vocabulary tests. Conclusion: Children with unilateral hearing loss are considered at risk for language development. We emphasize the importance of language and auditory monitoring of these children, providing early and efficient interventions, thus preventing possible language disorders and learning difficulties.Keywords: Hearing loss, Unilateral; Language development disorders; Child; Language; Vocabulary RESUMO Objetivo: Analisar o desempenho fonológico e do vocabulário de crianças com perda auditiva unilateral. Métodos: Participaram do estudo 12 crianças com perda auditiva unilateral, seis delas com perda condutiva por malformação congênita de orelha e seis com perda sensorioneural congênita ou adquirida no primeiro ano de vida, de qualquer grau, configuração, em qualquer ouvido e sem outro comprometimento associado, na faixa etária entre 3 anos e 7 meses e 7 anos e 8 meses. Foram aplicadas as provas de fonologia e vocabulário do "Teste de Linguagem Infantil -ABFW". Resultados: Trinta e três por cento das crianças apresentaram desempenho diferente do esperado para a faixa etária, no que concerne ao desenvolvimento fonológico (2 crianças) e lexical (2 crianças). Na prova de fonologia, 1 criança com perda sensorioneural apresentou processos produtivos não esperados para a faixa etária (simplificações das líquidas e ensurdecimento de fricativas) e baixos índices de acertos no inventário fonético. Uma criança com perda auditiva condutiva por malformação congênita de orelha apresentou plosivação de fri...

Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do Português Europeu

“…This fact points out the need for more in-depth research regarding reference values in different regions, since variations in spoken Portuguese in each region (in Brazil and Portugal) can affect children's performance in specific semantic fields. Therefore, the vocabulary test showed good internal consistency and it was able to point out the lexical performance of the children evaluated, which had already been confirmed in Brazilian studies with populations in typical and altered language development (4,(8)(9)(10)(11)(18)(19)(20)(21) . In this way, its use seems to have the potential to quantify the vocabulary of children in early childhood (5 and 6 years old) who are speakers of European Portuguese, which may contribute to the area of language, given the scarcity of tests that allow the evaluation of children with this age group in Portugal.…”

Tradução e adaptação transcultural do Unilateral Hearing Loss Questionnaire para a língua portuguesa brasileira

“…É comum encontrar nos estudos sucessivos resultados sobre as dificuldades acadêmicas, sociais e emocionais dessa população (4,5,8,9,10,17) , o que justifica a importância de um instrumento que avalie os benefícios e a satisfação com o uso do AASI.…”

“…Os prejuízos acadêmicos são apontados com maior frequência e muitas crianças são rotuladas como hiperativas ou desatentas (6,(11)(12)(13)17) . Alguns autores mencionaram, como alternativa para minimizar os prejuízos da PAUn, os planos de educação individualizados, em que a atenção é voltada toda e somente para a criança (18,19) .…”

Avaliação do vocabulário em crianças brasileiras: revisão sistemática de estudos com três instrumentos

“…The selected articles used the ABFW Child Language Test and Peabody (no articles were found with EVT). The use of ABFW in the analysis was expressive, with a total of 19 articles (15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(33) (79.16%). In addition, 3 articles (34)(35)(36) (12,5%) used the Peabody test, and 2 articles (2,37) (8,33%), used both tests.…”