Pensamento Computacional: Uma Proposta De Ensino Com Estratégias Diversificadas Para Crianças Do Ensino Fundamental

Reis, Fernanda de Melo; Oliveira, Fábio Cristiano Souza; Martins, Danielle Juliana da Silva; Moreira, Patrícia da Rocha

doi:10.22533/at.ed.05618191222

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Leite e Branco (2017) descrevem um framework para ensino de programação a crianças que engloba diversas atividades, entre elas, storytelling. No mesmo sentido, Reis et al (2017) relatam uma atividade com foco principal em ensino de programação. Já Carneiro e Silva (2016) apresenta um aplicativo com uso de realidade aumentada para crianças.…”

Section: Publicações Da Ceieunclassified

Um Mapeamento de Ferramentas Digitais para Criação de Narrativas Não-Lineares

Castro¹,

Santos²,

Mombach³

2019

Anais Do XXV Workshop De Informática Na Escola (WIE 2019)

View full text Add to dashboard Cite

A narrativa não linear permite ao usuário a condução do fluxo da história, podendo percorrer caminhos diversos durante a evolução da trama. No entanto, as ferramentas digitais que apoiam essa criação são desconhecidas por muitos educadores. Por isso, este artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento sobre trabalhos que explorem narrativas não-lineares no contexto da Informática na Educação Brasileira. O método adotado é o mapeamento sistemático, com inclusão de literatura cinzenta. Os resultados indicam que o número de publicações sobre esse assunto é pequeno e também que as ferramentas existentes têm limitações quanto à facilidade de uso, principalmente pela tradução incompleta em português.

show abstract

Section: Publicações Da Ceieunclassified

Um Mapeamento de Ferramentas Digitais para Criação de Narrativas Não-Lineares

Castro¹,

Santos²,

Mombach³

2019

Anais Do XXV Workshop De Informática Na Escola (WIE 2019)

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Em Reis et al (2017), os autores apresentam e descrevem como se deu a experiência do ensino de conceitos de Ciências da Computação aplicada no ensino fundamental, sempre relacionando com o Pensamento Computacional e buscando formas de ensino que proporcionem uma aprendizagem significativa para os alunos. Para que isso fosse possível, os autores utilizaram metodologias diferenciadas, como: Storytelling, Computação Desplugada e Gamificação, com o intuito de despertar nos alunos habilidades que estão diretamente associadas ao Pensamento Computacional.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

A inserção de Computação como disciplina no Ensino Fundamental: Desafios e Conquistas em Estágio Supervisionado

Torcate¹,

Farias²,

Silva³

et al. 2018

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

View full text Add to dashboard Cite

The present article analyzes the teaching experience in undergraduate degree in Computing of the University of Pernambuco (UPE) -Campus Garanhuns, in the final years of elementary education, in the teaching of the discipline of Educational Computing. The purpose was to implement an educational training with young people, applying the axes: computational thinking, the world and digital culture, articulating this knowledge with students of the 6th grade B, Elementary School, School of Application Professor Ivonita Alves Guerra in Garanhuns / PE, using as a means of learning leisure activities and software. It was verified that the pedagogical action promoted a greater understanding of the students on the proposed contents. Resumo. O presente artigo analisa a experiência docente em curso deLicenciatura em Computação da Universidade de Pernambuco (UPE) -Campus Garanhuns, nos anos finais do ensino fundamental, no ensino da disciplina de Computação Educacional. A finalidade foi implementar uma formação educativa com jovens, aplicando os eixos: pensamento computacional, mundo e cultura digital, articulando este conhecimento com educandos do 6º ano B, do Ensino Fundamental, da Escola de Aplicação Professora Ivonita Alves Guerra em Garanhuns/PE, utilizando como meio de aprendizagem atividades e softwares lúdicos. Constatou-se que a ação pedagógica promoveu um maior entendimento dos educandos sobre os conteúdos propostos.

show abstract

“…No Brasil também existem iniciativas para abordar o PC em escolas de educação básica. Aono et al (2017) realizaram um minicurso através do Scratch enquanto Reis et al (2017) utilizaram o site code.org e as atividades da Computação Desplugada em um curso para estudantes do EF. O SESI-PB, através de seu Programa Educação Básica articulada com Educação Profissional, integrou ao seu currículo o ensino de Robótica para o 1º ano do EM.…”

Section: Introductionunclassified

Percepção dos Estudantes sobre a Implantação de uma Disciplina Regular de Pensamento Computacional em um Colégio de Educação Básica

Raabe¹,

Jesus²,

Silva³

et al. 2018

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

View full text Add to dashboard Cite

This paper presents the students' perception about the implementation of a regular Computational Thinking discipline in a Basic Education school. The discipline is offered from the 6th year of elementary school to the 3rd year of high school. The teaching strategies applied during the classes are presented, as well as the data collected from students' different perceptions about Computational Thinking. Most part of the students perceive the instigation of logical reasoning, creativity, working together, the importance of applying the Computational Thinking in their personal lives and in society. Other results synthesize the opinions about the difficulties of the contents and activities, the interdisciplinarity and the technological empowerment. Resumo. Este artigo apresenta a percepção dos estudantes acerca da implantação de uma disciplina regular de Pensamento Computacional em uma escola de Educação Básica. A disciplina é ofertada do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. São apresentadas as estratégias de ensino aplicadas durante as aulas, bem como os dados coletados sobre diferentes percepções dos estudantes sobre o Pensamento Computacional. Em sua maioria, os alunos percebem a instigação do raciocínio lógico, criatividade, trabalho em conjunto, a importância da aplicação do Pensamento Computacional. Outros resultados sintetizam as opiniões sobre as dificuldades das atividades, a interdisciplinaridade e o empoderamento tecnológico.

show abstract

Pensamento Computacional: Uma Proposta De Ensino Com Estratégias Diversificadas Para Crianças Do Ensino Fundamental

Cited by 3 publications

References 0 publications

Um Mapeamento de Ferramentas Digitais para Criação de Narrativas Não-Lineares

Um Mapeamento de Ferramentas Digitais para Criação de Narrativas Não-Lineares

A inserção de Computação como disciplina no Ensino Fundamental: Desafios e Conquistas em Estágio Supervisionado

Percepção dos Estudantes sobre a Implantação de uma Disciplina Regular de Pensamento Computacional em um Colégio de Educação Básica

Contact Info

Product

Resources

About