Peningkatan Literasi Digital Guru Guna Mengatasi Permasalahan Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19

Abstract

The Covid-19 pandemic is one of the great catalysts that spurs transformation in the world of education. This encourages the importance of understanding teacher digital literacy in responding to educational transformation during the Covid-19 pandemic. The purpose of this Community Service (PkM) is to provide information and increase teacher knowledge of digital literacy during learning during the Covid-19 pandemic. The PkM targets are teachers in the provinces of West Java, Central Java, East Java, and DIY. The activity carried out was to provide education about the importance of digital literacy in responding to the transformation of education during the Covid-19 pandemic. The stages of this activity consist of 1) planning stage; 2) preparation stage, 3) implementation stage, and 4) evaluation stage. Before and after the activity, the PkM team provided a digital literacy questionnaire. The results of the PkM activity showed a significant increase in understanding of digital literacy, which was 21.3%.

Pengaruh LKPD-Elektronik sistem gerak terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik

“…Permasalahan dalam dunia pendidikan salah satunya yaitu kegiatan belajar mengajar yang dilakukan di sekolah di mana para peserta didik kurang mampu dalam pengembangan sikap, keterampilan dan kecerdasan intelektualnya (Kuncoro et al, 2022). Menurut Sanjaya (2013) yang menjelaskan bahwa dalam aktivitas belajar mengajar mayoritas para peserta didik kurang mampu untuk melakukan perkembangan kapasitas dalam berpikir, di kelas proses pembelajaran difokuskan untuk menghafal informasi sehingga keseharian dari para murid hanya pandai dalam teoritis tetapi tidak dalam pengaplikasiannya.…”

Peningkatan Kompetensi Literasi Digital pada Virtual Leraning di Sekolah Dasar

“…Untuk mengukur kinerja program, murid dapat membedakan antara data yang baik dan salah, mengembangkan kata sandi yang tidak orang tahu, dan berinteraksi secara online secara efektif (Kuncoro et al, 2022). Menggunakan video YouTube sebagai sumber belajar, program DenHaag Bahasa Indonesia Dasar adalah proyek literasi digital terbaru yang akan diterapkan di ruang kelas di seluruh Indonesia (Zahroh & Sholeh, n.d.) Di masa pandemi Covid ini, pengenalan pembelajaran online dari rumah harus didukung oleh literasi tentang pemanfaatan internet dan smartphone, seperti yang ditunjukkan oleh siswa di sebuah sekolah dasar di daerah pedesaan Kabupaten Lumajang.…”

Hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik menggunakan LKPD-elektronik konsep virus

“…Setiap masalah yang dihadapi disebabkan oleh faktor-faktor pendukungnya adapun faktor-faktor yang menyebabkan berkembangnya masalah tersebut adalah IPTEK, kelemahan tenaga pengajar dalam menangani tugas yang dihadapinya, serta ketidakfokusan peserta didik dalam menjalani proses pembelajaran (Megawanti, 2013). Permasalahan dalam dunia pendidikan salah satunya yaitu kegiatan belajar mengajar yang dilakukan di sekolah di mana para peserta didik kurang mampu dalam pengembangan sikap, keterampilan dan kecerdasan intelektualnya (Kuncoro et al, 2022). Hindrasti et al (2020) menjelaskan ada beberapa keterampilan yang disesuaikan dengan tuntutan abad ke-21 yaitu keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical Thinking and Problem Solving Skill), keterampilan mencipta dan membaharui (Creativity and Innovation Skill), literasi teknologi informasi dan komunikasi (Informations Communication and Technology Literacy), keterampilan belajar kontekstual (Contextual Learning Skill) serta keterampilan informasi dan literasi media.…”