Peningkatan Kreativitas Menggambar Melalui Pembelajaran Berbantuan Komputer

Asmawati, Luluk

doi:10.32550/teknodik.v0i0.66

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The stages of the process of creativity according to Campbell include ; 1) preparation; 2) elaboration; 3) science; 4) elaboration; and 5) verification (LeFever, 2004) (Asmawati, 2014). While the factor that affects a person's creativity is the ability to think which consists of intelligence and experience skills (Riansyah & Sya'roni, 2017).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Creativity of Islamic Religious Education Teachers for Effective Learning

Fauzan¹,

Hasbiyallah²,

Fikri³

2022

JIPAI

View full text Add to dashboard Cite

Learning in schools currently cannot be effective due to the lack of organized learning by the teacher. This study was to determine the effect of the creativity of Islamic Religious Education teachers in Elementary Schools or Madrasah Ibtidaiyah on effective learning. The research method is a quantitative method with a post-positivist approach. The population in this study was 25 teachers of Islamic education at the Elementary School or Madrasah Ibtidaiyah in the city of Bandung. While the sample is 18 teachers. Data collection through questionnaires. The data analysis technique used data normality test and correlation test. Hypothesis testing using a path analysis of 0.05. The results of the normality test of the data showed that the data were normally distributed, which was indicated by the distribution of the points on the Q-Q diagram on a diagonal line in both the teacher creativity test and effective learning. The results of the correlation test show that there is a positive relationship between teacher creativity in realizing effective learning with a coefficient of 0.522. The conclusion from the results of this study is that there is an influence of teacher creativity in an effort to realize effective learning. So the more Islamic Religious Education teachers increase their creativity, the higher the chances of realizing effective learning.Pembelajaran di sekolah saat ini belum bisa efektif dikarenakan kurang terorganisirnya pembelajaran oleh Guru.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah terhadap pembelajaran efektif. Metode penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan post-positivisme. Populasi dalam penelitian ini adalah 25 orang guru pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah di Kota Bandung. Sedangkan sampel nya adalah 18 guru. Pengumpulan data melalui angket. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas data dan uji kolerasi. Pengujian hipotesis menggunakan analisis jalur 0,05. Hasil penelitian uji normalitas data menunjukkan data yang berdistribusi normal yang ditujukkan oleh sebaran titik-titik pada diagram Q-Q berada pada garis diagonal baik pada uji kreativitas guru maupun pembelajaran efektif. Hasil uji kolerasi menunjukan terdapat hubungan yang positif antara kreativitas guru terhadap pembelajaran efektif dengan koefesien sebesar 0,522. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh kreativitas guru dalam usaha mewujudkan pembelajaran efektif. Maka semakin guru Pendidikan Agama Islam meningkatkan kreativitas nya, semakin tinggi peluang untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Creativity of Islamic Religious Education Teachers for Effective Learning

Fauzan¹,

Hasbiyallah²,

Fikri³

2022

JIPAI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Faktor Internal diantaranya bagaimana pengelola PAUD mengelola lembaga dengan memanfaatkan seluruh sumber daya yang mendukung dalam penyelenggaraan PAUD, selanjutnya bagaimana pendidik PAUD yang merupakan fasilitator dapat mengelola pembelajaran dengan menggunakan strategi dalam proses pembelajaran sehingga dapat mendorong motivasi anak usia dini untuk ikut berperan aktif dan kreatif dalam kegiatan bermain sehingga dapat menumbuhkan nilai karakter sebagai dasar pembentukan sikap sebelum masuk jenjang sekolah dasar. Faktor ekternal yang mendukung dalam penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini yaitu berupa dukungan dan perhatian serta keterlibatan dari masyarakat dan Dinas Pendidikan dalam penyelenggaraan program PAUD (Asmawati & Latifah, 2014).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Strategi Pengelolaan Barang Bekas yang Baik dalam Pendidikan Anak Usia Dini

Kresnawaty

2024

JIEPP

View full text Add to dashboard Cite

Peran pengelola PAUD diantaranya menjabarkan visi misi dan tujuan yang akan dicapai dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia, menganalisis tantangan, peluang memanfaatkan semua sumber daya yang mendukung penyelenggaraan, memaksimalkan kekuatan yang dimiliki lembaga dan meminimalkan kelemahan yang ditemukan di lembaga sehingga dapat dijadikan dasar untuk menyususn rencana kerja strategis untuk peningkatan mutu layanan pendidikan anak usia dini. Penelitian ini dilakukan untuk menggambarkan bagaimana penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dengan melaksanakan Program pemanfaatan Barang bekas dalam upaya peningkatan mutu pendidikan anak usia dini di PAUD Bella kampung Warung Domba Kabupaten Bandung Barat. Penguatan pendidikan karakter yang dicanangkan oleh pemerintah untuk mempersiapkan generasi abad 21 berdasarkan Revolusi industri 4.0 yaitu Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong royong dan Integritas merupakan proses yang berlangsung lama, oleh karena itu anak-anak harus mendapatkan pendidikan karakter sejak dini dengan didukung oleh lingkungan yang berkarakter. Perwujudan sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat yang berjalan baik dapat menjadikan perkembangan karakter yang optimal bagi anak.

show abstract

“…Disarankan jika kita akan mengetahui manfaat gambar, sebaiknya melihat dari tiga sisi, yaitu; (a) sisi produk atau hasil karya anak, (b) proses, yaitu kegiatan anak ketika sedang menggambar, dan (c) keterkaitan isi dan bentuk gambar dengan kehidupan sosial yang kemungkinannya berupa tema atau bentuk-bentuk yang mengungkap keadaan sekitarnya. Hal demikian seperti yang dijelaskan oleh Kenneth M Lansing dalam Luluk Asmawati (2013).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Membentuk Dasar Teamwork pada Anak melalui Kegiatan Bernyanyi dan Mengambar

Tobing

2023

KIBAR

View full text Add to dashboard Cite

Teamwork diperlukan untuk psikologi perkembangan anak pada saat dewasa kelak memasuki dunia kerja, melalui aktivitas bernyanyi bersama dan mengambar dalam kelompok, anak belajar mengasah kemampuan berbagi, perhatian, empati, simpati, emosi, keinginan bekerjasama, menerima kelemahan dan kekuatan anggota kelompok, mengatur diri sendiri serta mengatur anggota kelompok, juga mau menerima aturan kelompok. Sehingga karya yang dihasilkan oleh kelompok adalah hasil bersama-sama semua merasa senang atas hasil yang dicapai terlepas dari nilai kompetitifnya. Kegiatan ini mengunakan metode studi pustaka, studi kasus dan eksperimen sederhana. Hasil yang dicapai yaitu terdapat perubahan perilaku anak yang lebih peduli dengan anak lain dan menurunkan perilaku egois anak. Ini disebabkan aktivitas bernyanyi dan mengambar yang dipilih selaras dengan kebutuhan anak untuk pengembangan dirinya.

show abstract

Peningkatan Kreativitas Menggambar Melalui Pembelajaran Berbantuan Komputer

Cited by 4 publications

References 0 publications

The Creativity of Islamic Religious Education Teachers for Effective Learning

The Creativity of Islamic Religious Education Teachers for Effective Learning

Strategi Pengelolaan Barang Bekas yang Baik dalam Pendidikan Anak Usia Dini

Membentuk Dasar Teamwork pada Anak melalui Kegiatan Bernyanyi dan Mengambar

Contact Info

Product

Resources

About