PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TALKING STICK BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN DI MTs SWASTA PANDRAH

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk dapat mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah menggunakan metode pembelajaran Talking Stick dengan berbantuan video pembelajaran pada materi sistem persamaan linear dua variable pada kelas VIII MTs Swasta Pandrah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII MTsS Pandrah yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 26 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIIA yang berjumlah 13 siswa, VIIIB yang berjumlah 13 siswa, Kelas VIII A menjadi kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan pembelajaran Talking Stick dan kelas VIIIB menjadi kelas kontrol yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data berbentuk tes dan observasi. Teknik analisis data pengujian uji t. Hasil analisis diperoleh ttabel dengan taraf signifikansi 5% dimana thitung < ttabel 0,000 < 0,05 atau ha diterima serta ho ditolak. Nilai rata-rata pada Uji N-gain score untuk kelas eksperimen adalah sebesar 63,92% termasuk dalam Kriteria Cukup Efektif dan nilai rata-rata pada uji N-gain kelas control adalah 24,21% termasuk pada kriteria tidak efektif. Dapat diartikan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah menggunakan metode pembelajaran Talking Stick lebih baik daripada yang diajarkan melalui pembelajaran konvensional dengan berbantuan video pembelajaran pada materi sistem persamaan linear dua variabel pada kelas VIII MTs Swasta Pandrah.

Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dengan TPS Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

“…Pada tahap awal matematika terbentuk dari pengalaman manusia dalam duniya secara empiris, yang kemudian diproses dalam dunia rasio, diolah secara analisis dan sintesis dengan penalaran didalam struktur kognitif (Maulidasari & Novianti, 2022). Dengan belajar matematika seseorang mampu mengomunikasikan gagasan, kemampuan berkomunikasi menjadi kemampuan yang penting dalam pembelajaran matematika dan bidang ilmu lainnya (Hasanah et al, 2023). Dalam belajar matematika dituntut untuk mampu membaca konsep-konsep matematika yang penuh dengan simbo-simbol, selanjutnya memahami makna yang terkandung dalam simbol itu kedalam satu konsep yang utuh, dan menyusun konsep itu kedalam bahasa sendiri sesuai dengan tingkat perkembangan intelektual.…”

Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Teorema Pytagoras

“…Hal ini sangat erat kaitannya dengan kualitas pendidikan yang diberikan kepada anggota masyarakat dan peserta didiknya. (Hasanah et al, 2023) Matematika merupakan suatu ilmu yang berhubungan dengan daya pikir manusia yang sering disebut sebagai ilmu hitung. Dalam dunia pendidikan, matematika memiliki peran penting dalam mempermudah mempelajari ilmu-ilmu lain, juga berperan dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiyang memungkinkan semua pihak untuk memperoleh informasi dengan cepat dan mudah dari berbagai sumber.…”