Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis Sosiokultural Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran tematikintegratifberbasis sosiokultural dengan tema indahnya kebersamaan yang layak danefektif bagi peserta didik kelas IV SDN Pujokusuman 1 Yogyakarta. Jenis penelitian iniadalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R & D). Tahap penelitianpengembangan ini mengacu pada model pengembangan Borg and Gall yang telahdielaborasi oleh Sukmadinata menjadi tiga kelompok, yaitu: (1) studi pendahuluan, (2)pengembangan, dan (3) pengujian dan sosialisasi. Subjek uji pendahuluan adalah tigaorang validator ahli dan satu orang validator praktisi. Subjek uji utama adalah pesertadidik kelas IV B SDN Pujokusuman 1 Yogyakarta yang berjumlah 29 peserta didik. Hasilpenelitian pada uji terbatas adalah produk silabus, RPP, media pembelajaran, bahan ajar,dan tes hasil belajar menurut validator ahli dan validator praktisi adalah layak untukdigunakan, dibuktikan dengan rerata skor Aiken’s V untuk masing-masing perangkatpembelajaran yang mendekati 1, Uji efektivitas menggunakan desain eksperimen beforeafterdengan data hasil pre-test dan post-test menunjukkan perbedaan yang signifikan.Signifikansi yang dihasilkan dari perhitungan SPSS menunjukkan angka 0,0001 ≤ 0,05.Kegiatan guru sebelum dan ketika menggunakan perangkat yang dikembangkanmengalami peningkatan sebesar 34,26%. Kegiatan peserta didik sebelum dan ketikaditerapkan perangkat yang dikembangkan mengalami peningkatan sebesar 38,89%

The Development of Learning Module With a Socio-Cultural Content for Critical Thinking

“…This ability is very good if learned early on. The results of this study are in line with research conducted by Abduh (2015) which states that based on the results of the main test activities, it can be stated that the sociocultural-based thematic-integrative learning media is effective. Good learning must use clear learning methods.…”

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Discovery Learning berbasis GRANDER di Sekolah Dasar

“…Paradigma ini menekankan bahwa guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber belajar, dan peranannya telah bergeser sebagai fasilitator belajar. Sebagai fasilitator belajar, guru dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran (Abduh, 2015).…”

Learning Qur'an Hadits in Madrasah Ibtidaiyah With Multidisciplinary Integrative Approach

“…Penelitian terdahulu terkait pendekatan tematik-integratif di Madrasah Ibtidaiyah sudah dilakukan, diantaranya Pembelajaran Mata Pelajaran IPA Dan IPS Dengan Pendekatan Tematik-Integratif Pada Kurikulum 2013 (Muspiroh, 2015), Perangkat Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis Sosio-Kultural (Abduh, 2015), Pengembangan RPP Berbasis Tematik-Integratif (Muryaningsih dkk, 2015), Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik-Integratif (Wangid dkk, 2013) (Thoifah, 2014).…”