Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di SMP

Abstract

Abstrak: Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di SMP. Berpikir kritis adalah salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang perlu dilatih untuk peserta didik sehingga mereka memiliki kompetensi yang cukup dalam menghadapi masalah kehidupan yang semakin kompleks di era informasi dan globalisasi sekarang dan di masa depan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen keterampilan berpikir kritis yang dapat digunakan oleh pendidik untuk mengukur dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran IPA SMP. Instrumen keterampilan berpikir kritis ini dikembangkan dengan mengacu pada model pengembangan Borg & Gall. Instrumen ini telah divalidasi oleh seorang ahli pembelajaran dari FKIP Unram, dan pendidik di sekolah menengah. Pengembangan produk dalam bentuk instrumen tes keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran IPA Sekolah Menengah Pertama dengan karakteristik: 1) pertanyaan pilihan ganda dengan satu jawaban yang benar dari empat pilihan jawaban alternatif; 2) jumlah item adalah 30 item; 3) Tingkat kesulitan pada level sedang; 4) validitas pertanyaan adalah 0,74 (tinggi) pada p = 0,05; dan 5) releiabelitas soal adalah 0,85 (sangat reliabel).Kata Kunci: Instrumen, Berpikir kritis, & Pembelajaran IPA.

Validitas Multimedia Interaktif Berbasis Indikator Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Kemagnetan

“…[8] Ini juga didukung dengan hasil survey pada 100 peserta didik menengah pertama di beberapa sekolah di NTB menunjukkan bahwa persentase ketertarikan terhadap materi fisika yang dikemas dengan video dan gambar rata-rata sebesar 70% dan 50%. Selain itu pembelajaran di sekolah masih berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat rendah dan tingkat sedang yang masih didominasi oleh mengingat fakta atau menghafal konsep [9].…”

Media Pop-Up Book Berbasis Kemampuan Higher Order Thinking Skill (Hots) pada Daur Hidup Hewan

“…Higher Order Thinking Skill (HOTS) adalah kompetensi masa depan diperlukan untuk mengembangkan aktivitasi intelektual dan keterampilan dalam memecahkan suatu permasalahan yang terjadi, memberikan argumen yang kuat pada suatu informasi yang didapatkan, dan mengevaluasi informasi secara merinci pengamatan menggunakan pancaindera, pengalaman yang komprehensif, penalaran, serta komunikasi yang berkorelasi secara signifikan sebagai penentu tindakan (Misrom et al, 2020;Singh & Marappan, 2020;Yanuarti, 2018). Keterampilan atau kemampuan berpikir tingkat tinggi dapat didentifikasikan sebagai komponen yang krusial dalam proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alamv(IPA) (Jamaluddin et al, 2020;Nugroho & Airlanda, 2020;Setyawan & Kristanti, 2021). Kemampuan ini digunakan agar peserta didik mampu mengamati, merumuskan, mengidentifikasi, dan melakukan problem solving atau memecahkan masalah dimulai dengan bahasan bacaan (mendengarkan, mengkritik, dan memilih alternative bacaan), kemudian mengomunikasikan hasil bacaannya di depan kelas dan diskusi, lalu membuat hasil diskusi (Hutabarat, 2019;Setyawan & Kristanti, 2021).…”

Pengaruh Model Brain Based Learning Berbantuan Brain Gym Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Motivasi Belajar Fisika Peserta Didik

“…Tentu hal ini berpengaruh pada perolehan hasil tes akhir kemampuan berpikir kritis, peserta didik dengan kategori motivasi belajar tinggi mendapatkan nilai yang lebih baik dibanding peserta didik dengan kategori motivasi belajar rendah. Motivasi belajar memiliki hubungan yang sangat kuat dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik [24,29]. Namun model pembelajaran yang digunakan dan motivasi belajar tidak memiliki interaksi secara bersamaan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.…”