Pengembangan Instrumen Baku Kecerdasan Jamak Anak Usia Dini

Abstract

This reasearch was done in the form of research and development. The reason underlied the selection of the reasearch method was because the purpose of the reseacrh was to develop a valid and realiable instrument which can be used to measure the multiple-intellegences of the 4-5 years old childen. The multiple-intelligences measured were consisted of eigth dimensions, there were: verbal/linguistic intelligence, logical mathematical intelligence, visual spatial intelligence, intrapersonal intelligence, interpersonal intelligence, bodily/kinesthetic intellgence, music/rythmic intelligence and naturalist intelligence. Based on the need in researching and developing, therefore, the study was conducted in two faces, as folowed : (1) the first face was literature research aiming to analyzed and synthesis concepts, principles, and theories. The result of the literature study was used formulte the construct of multiple intelligences, especially for the 4-5 years old children; (2) the second face was to define and to develop the valid and reliable multiple intelligences instrument for the 4-5 years old children. 
 Abstrak: Penelitian ini dilakukan dengan metode research and Development. Alasan pemilihan metode tersebut karena tujuan penelitian ini adalah mengembangkan validitas dan reliabilitas suatu instrumen yang bisa digunakan untuk mengukur kecerdasan majemuk anak usia 4-5 tahun. Kecerdasan majemuk dikur dengan delapan dimensi, yaitu: kecerdasan bahasa/verbal, kecerdasan logika matematika, kecerdasan visual, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan interpersonal, kecerdasan gerak/kinestetik, kecerdasan musik, dan kecerdasan natural. Berdasarkan penelitian dan pengembangan, oleh karena itu, penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu: (1) tahap pertama adalah penelitian literatur yang bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis konsep, prinsip, dan teori. Hasil dari penelitian literatur digunakannnya rumus untuk mengkonstruksi kecerdasan majemuk. Khususnya anak usia 4-5 tahum, (2) tahap kedua yaitu mendefinisikan dan mengembangkan validitas dan reliabiltas instrumen kecerdasan majemuk untuk anak usia 4-5 tahun. Kata Kunci: penelitian dan pengembangan, kecerdasan majemuk, instrumen validitas dan reliabilitas, anak usia 4-5 tahun, penelitian literatur, mendefinisikan dan mengembangkan

How to Develop the Standardized Instruments of Multiple Intelligences in Elementary School: A Qualitative-Descriptive Approach

“…Activities assessment is an instrument to measure and assess activities (Jamaris, 2009). The standardized instrument of multiple intelligences is needed for assessing multiple intelligences (Jamaris, 2014). There are processes of the development of standardized instruments presented in Figure 1 (Jamaris, 2009).…”

Stimulasi Kecerdasan Naturalis Anak Usia 5-6 Tahun melalui Kegiatan Life Science

“…Kecerdasan jamak tersebut meliputi: kecerdasan logika matematika, kecerdasan bahasa, kecerdasan visual spasial, kecerdasan kinestetik, kecerdasan musikal, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan naturalis, dan kecerdasan eksistensial (E. N. . Pengembangan kecerdasan jamak tersebut merupakan salah satu upaya untuk menanamkan kesiapan kepada anak sejak usia dini agar memiliki pondasi yang kokoh dalam menghadapi kehidupan selanjutnya (Jamaris, 2014). Pengembangan ini dilaksanakan pada proses pembelajaran.…”

Pengaruh Model Active Learning dan Kecerdasan Majemuk Logis-Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Abad 21

“…Kecerdasan majemuk berperan untuk memudahkan penerapan pembelajaran agar kompetensi yang diharapkan tercapai. Kecerdasan majemuk ada sembilan yang di kemukakan oleh Gadner dan Lazaer (Jamaris, 2017) diantaranya, kecerdasan linguistik (Kemampuan berbahasa), Kecerdasan Matematis-Logis (kemampuan menangani bilangan dan perhitungan, serta pola pemikirannya logis dan ilmiah), kecerdasan visual (melihat), kecerdasan musical, kecerdasan kinestetik (gerakan), kecerdasan interversonal (kemampuan mengerti dan memahami orang lain), kecerdasan naturalis (mengerti, memahami dan menikmati alam), dan kecerdasan spiritual (kemampuan untuk merasakan keberagaman dan macam-macam seseorang). Dari semua kecerdasan majemuk tersebut, kecerdasan yang berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis yaitu kecerdasan majemuk logis-matematis.…”