Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Scientific yang Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar matematika berbasis scientific untuk siswa SMP yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif yang berorientasi pada kemampuan berpikir kritis matematis. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development, R&D) menurut Borg & Gall yang terdiri atas tiga langkah utama yaitu studi pendahuluan, desain produk serta pengembangan dan evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Palasah dengan Instrumen berupa instrumen tes kemampuan berpikir kritis, lembar validasi para ahli, lembar penilaian kepraktisan dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar matematika berbasis scientific yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis matematis. Uji perbedaan keefektifan ini menggunakan uji multivariat Hotteling’s Trace dan uji perbandingan keefektifan menggunakan uji statistik univariat between group yang menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis scientific yang digunakan kelas uji coba lebih efektif dibandingkan bahan ajar buku paket biasa yang digunakan pada kelas kontrol. Development of Mathematic Teaching Material Based on Scientific Oriented to the Mathematical Critical Thinking Ability of StudentAbstractThis study aims to produce scientific-based mathematics worksheets for junior high school students that meet the criteria of valid, practical, and effective oriented mathematical critical thinking skills. This is a research and development (R & D) according to Borg & Gall which consists of three main steps, namely preliminary study, product design and development and evaluation. The subjects of this study were the eighth grade students of SMPN 1 Palasah with instruments in the form of critical thinking ability tests, expert validation sheets, practicality assessment sheets and student response questionnaires. The effectiveness of teaching materials is shown based on the percentage of the number of students who are at least in the good category at 95.8% and this effectivesness test uses multivariate Hotteling’s Trace test adn comparison of effectiveness test using univariate statistical test between groups and the result show that the teaching materials of scientific-based worksheets are more effective than teaching materials for general textbooks.

Development of Hots-Based Function Derivative Worksheet Through a Network Learning System Spada

“…LKPD that tested for practicality by producing draft III can use in the learning process. In line with Nurhikmayati and Jatisunda's (2019) opinion, when the student's assessment of the teaching materials developed was good enough, and teaching materials can be used in the learning process in the classroom. c. Test the effectiveness of the HOTS-Based LKPD Furthermore, field trials were carried out on 27 students of the Mathematics Education Study Program, FKIP Unismuh Makassar.…”

Bahan Ajar Media Aplikasi BAM” Math Genius” Berbasis Android Pada Materi Bangun Datar

“…Bahan ajar yang dikembangkan sesesaui dengan kurikulum akan JJPGSD P-ISSN: 2614-4727 E-ISSN: 2614-4735 membuat materi lebih menarik apalagi bahan ajar ini dilengkapi dengan gambar yang tentunya mempunyai efek yang poasitif terhadap prioses pembelajaran. Bahan ajar harus sesuai dengan kebutuhan serta karakteristik siswa sehingga dapar menuntun siswa mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran yang diharapkan (Nurhairunnisah & Sujarwo, 2018;Nurhikmayati & Jatisunda, 2019). Bahan ajar sebagai materi dibuat oleh pendidik secara runtun menjelaskan materi yang menyeluruh pada kompetensi atau kemampuan yang didapat siswa dalam sebuah kegiatan pembelajaran, bahan ajar memiliki fungsi diantaranya untuk menghemat waktu pendidik dalam proses pembelajaran, merubah peran guru dari yang hanya mengajar menjadi pembimbing dikelas dan menjadikan proses belajar di kelas menjadi interaktif dan juga efektif hasilnya.…”

Efektivitas Model Pembelajaran 3CM (Cool-Critical-Creative-Meaningfull) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP

“…Salah satu kompetensi 4C adalah critical thingking atau berpikir kritis. High -order mathematical thingking skill merupakan salah satu kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi (Nurhikmayati & Jatisunda, 2019) Penerapan kedua desain pembelajaran berbasis model 3CM ini diharapkan dapat menjadi sarana untuk mengasah kemampuan berpikir kritis siswa serta dapat menginspirasi guru untuk menerapkan model 3CM ke dalam pembelajaran matematika pada materi lain atau bahkan dalam pembelajaran lainnya. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan dasar bahan kajian untuk penelitian lainnya.…”