Pengembangan Autentic Assesment Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Ilmiah Mahasiswa

Wijayanti, Arfilia

doi:10.15294/jpii.v3i2.3107

Cited by 51 publications

(55 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penelitian selanjutnya, mengembangkan beberapa macam perangkat pembelajaran (Candra & Masruri, 2015;Hala, Saenab, & Kasim, 2016;Kawiyah, 2015;Rusnilawati, 2016;Untayana & Harta, 2016;Wijayanti, 2014) seperti mengembangkan modul pembelajaran (Puteri & Susilowibowo, 2014;Setiyadi, Ismail, & Gani, 2017;Sukiminiandari, Budi, & Supriyati, 2015;Yesimadesi, Bayharti, Handayani, & Legi, 2016;Zulkarnain, Kadaritna, & Tania, 2015), mengembangkan LKS (Yulianti, Indah, & Kuntjoro, 2014), serta mengembangkan LKPD (Asmaranti et al, 2018). Perbedaan dengan produk yang dikembangkan peneliti yaitu peneliti mengembangkan bahan ajar berbasis nilai-nilai keislaman dengan menggunakan pendekatan saintifik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar Aljabar Linier Berbasis Nilai-nilai Keislaman dengan Pendekatan Saintifik

Pratiwi

2019

DJM

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to produce linear algebra teaching materials based on Islamic values with a scientific approach to matrix material and a system of linear equations that are appropriate and appropriate to the needs of students. This research method is Research and Development (R & D) with the model used, namely the ADDIE model which consists of five stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Validation was carried out by material experts, media experts and experts in religious studies and responses from students. The instruments used were in the form of validation questionnaires and student response sheets. Based on the research, the results of material expert validation with a percentage of 84% with the category "Very Worthy", the results of media expert validation with a percentage of 76% with the category "Eligible", the results of the validation of religious experts with a percentage of 76% with the category "Eligible" and after development, material Teachers are implemented or tested to find out student responses with 88% presentation in the "Very Good" category. Based on this research development the advantages of the teaching materials are teaching material related to Islamic values and scientific approaches.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar Aljabar Linier Berbasis Nilai-nilai Keislaman dengan Pendekatan Saintifik

Pratiwi

2019

DJM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dengan adanya pembelajaran CTL juga memerlukan penialaian yang nyata sehingga dapat mengetahui siswa sesuai dengan kompetensi. Penilaian yang mempunyai model beragam dalam mengungkap kompetensi, indikator hasil belajar, materi pembelajaran merupakan penilaian otentik (Wijayanti, 2014).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Menurut data dalam penilaian otentik bukan hanya mencari informasi hasil belajar tetapi membantu siswa agar mempelajari (learning how to learn). Karakteristik penilaian otentik integrasi dengan pengalaman nyata, pembelajaran mengacu bukan hanya hasil tetapi proses belajar, menilai pribadi siswa dan refleksi (Wijayanti, 2014). Pembelajaran bukan hanya mengingat fakta tetapi secara terintegrasi dalam menilai siswa sehingga dapat digunakan sebagai penilaian untuk mengetahui keberhasilan siswa secara utuh.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model Penilaian Otentik Berbasis Kecakapan Hidup Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Sa’idah¹,

Yulistianti²,

Farida³

2018

Lit

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen berbasiskecakapan hidup dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, menguji kualitas instrumen, serta mengetahui respon guru terhadap instrumen tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang diadopsi dari Borg dan Gall yang mencakup observasi, penggalian permasalahan, dan kebutuhan model penilaian melalui focus group discussion, penyusunan model, validasi ahli, uji coba produk, dan implementasi sebagai tahap uji coba skala besar. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa produk pengembangan, yaitu model penilaian otentik, baik (86,11%). Hasil analisis uji coba produk menunjukkan bahwa produk ini reliabel dengan koefisien sebesar 0,756. Tahap implementasi, yaitu uji coba produk penilaian otentik, menggunakan salah satu jenis penilaian, yaitu penilaian kinerja. Perbandingan antara kelas yang menggunakan penilaian kinerja dengan kelas kontrol menunjukkan hasil dengan signifikansi 0,000. Hal ini dapat diinterpreasikan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara penilaian otentik dengan penilaian konvensional. Hasil analisis dari respon pendidik sebagai user menunjukkan bahwa produk ini baik dengan nilai 41,85. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk penilaian otentik ini baik, reliabel, dan efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Kata kunci: penilaian otentik, kecakapan hidup, bahasa Indonesia A MODEL OF AUTHENTIC ASSESSMENT BASED ON STUDENTS’ LIFE SKILLS IN INDONESIAN LANGUAGE LEARNING AbstractThis study aims to develop instruments based on life skills in Indonesian language learning, test the instrument quality, and find out teachers’ responses to the instruments. This was a research and development study using a model adapted from Borg and Gall’sconsisting of observation, identifying problemsand needs for an assessment model through focus group discussions, modeling, conducting expert validation, trying out the product, and implementing it as a large-scale tryout. The results of the expert validation indicate that the development product, namely an authentic assessment model, is good(86.11%). The resultof the product tryout analysis shows that the product is reliable with a coefficient of 0.756. The implementation phase, namely the tryout of the authentic assessment product, used one assessment type, namely performance assessment. A comparison between a group using performance assessment and a control group shows a result with a significance of 0.000. This can be interpreted that there is a significant difference between authentic assessment and conventional assessment. The result of the analysis of the responses from teachers as users shows that the product is good with a score of 41.85. These results indicate that the authentic assessment product is good, reliable, and effective to be used in Indonesian language learning.Keywords: authentic assessment, life skills, Indonesian language

show abstract

“…Kemampuan pendidik dapat meningkat dalam pengajaran mata pelajaran fisika menggunakan metode creative learning secraa aplikatif. Sama halnya penelitian yang diakukan oleh Wijayanti (2014), memberikan hasil bahwa penilaian otentik berbasis proyek menggunakan pendekatan scientific yang telah dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir ilniah dengana sangat efektif. Pada setiap aspek ketrampilan berpikir secraa ilmiah yanag dimiliki mahasiswa semakin meningkat.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Penerapan Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Peningkatan Kinerja Ilmiah Siswa

Sa’idah¹,

Yulistianti²,

Farida³

2017

JRE

View full text Add to dashboard Cite

The aims of the study are to determine the effectiveness of three authentic assessments appilcations, there are project appraisal, performance appraisal and portfolio assessment. The methodelogy used in this research is experimental study that used three classes of sampling and each class used different treatment of authentic assessment. The sample of the research is the students of class X in MA Darul Ulum Purwogondo Jepara with random sampling. This research is preceded by requirement data test that is homogeneity test p-value 0,163 as a result which showed sample taken identical because more than sig 0,05. The results show that there is a difference in the mean value of three authentic assessment apps with p-value 0.00. Among the three assessments the most effective is the portfolio assessment with the mean difference showing the value of 3.371.Therefore, authentic assessment is very effective in learning to improve students' scientific performance.

show abstract

Pengembangan Autentic Assesment Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Ilmiah Mahasiswa

Cited by 51 publications

References 2 publications

Pengembangan Bahan Ajar Aljabar Linier Berbasis Nilai-nilai Keislaman dengan Pendekatan Saintifik

Pengembangan Bahan Ajar Aljabar Linier Berbasis Nilai-nilai Keislaman dengan Pendekatan Saintifik

Model Penilaian Otentik Berbasis Kecakapan Hidup Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Efektivitas Penerapan Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Peningkatan Kinerja Ilmiah Siswa

Contact Info

Product

Resources

About